2016届高三语文高考二轮复习教案：诗歌鉴赏练习

2016届高三语文高考二轮复习教案：诗歌鉴赏练习

2016届高三语文高考二轮复习教案：诗歌鉴赏练习 高考诗歌鉴赏专题复习（1）

班级：_________ 姓名：_________ 编写人：王倩 教学目标：

1.审清诗歌鉴赏题目类型 2.审清题干要求 3.灵活运用鉴赏手法 教学重点

鉴赏诗歌，巧用手法 教学难点

学习并掌握各类诗歌鉴赏的一般方法和规律 教学过程

高考古诗词鉴赏中对于表达技巧的考查，历来既是一个重点又是一个难点。很多学生在此类题上失分较多，究其原因除了没有牢固掌握和熟练运用表达技巧的相关术语外，更重要的就是审题不清所致。俗话说：磨刀不误砍柴工。审准题目相关信息和要求，是答准答好题目最关键的一步。下面结合实例对古诗词表达技巧题的审题策略作一探讨归纳。 一、审题目类型

根据题干提问的形式来看，题目类型主要有两种：明考题型和暗考题型。所谓明考题型，就是直接要求答出表达技巧，题干中明确含有艺术技巧艺术手法表达技巧或修辞手法抒情手法表达方式表现手法描写手法等提示信息的。所谓暗考题型，就是题干中不直接含有艺术技巧表达技巧等提示，而是以如何写怎样写等用语来提问的。因此，弄清楚题目类型，尤其要弄清楚是否是暗考题型，可以避免答非所问、张冠李戴等错误。 1.（高考湖北卷）阅读下面这首宋诗，然后回答问题。 题西溪无相院 张先

积水涵虚上下清，几家门静岸痕平。 浮萍破处见山影，小艇归时闻草声。 入郭僧寻尘里去，过桥人似鉴中行。 已凭暂雨添秋色，莫方修芦碍月生。 第二联是怎样写景的？请简要分析。 二、审题干要求

题干要求一般有两种：一种是显性的，即题干中已经明确说明或规定了的要求；一种是隐性的，即题干中没有明确交代隐含在题目中的要求。如果有隐性要求，就一定要结合题干信息仔细揣摩并挖掘出来。只有这样，才能做到答题有的放矢，要点齐全。 2.（高考安徽卷）阅读下面这首词，回答问题。 小重山·端午 [元]舒頔

碧艾香蒲处处忙。谁家儿共女，庆端阳。细缠五色臂丝长。空惆怅，谁复吊沅湘。 往事莫论量。千年忠义气，日星光。《离骚》读罢总堪伤。无人解，树午阴凉。

[注]五色臂丝：荆楚风俗，端午节以五彩丝 系臂。沅湘：沅水和湘水。湘水支流中有

泪罗江。

这首词最突出的表现手法是什么？请分别结合上阕和下阕作简要分析。 三、审设问区间 所谓设问区间，就是根据设置的问题来明确是针对全篇的内容分析还是针对局部（某句、某联、某片）的内容分析。明确了设问区间，有助于准确判断运用了什么样的表达技巧。如果设问是针对某句、某联等局部内容时，就可以优先考虑修辞手法，再考虑其他手法；如果设问是针对全篇的内容，就可以优先考虑表现手法，再考虑其他手法。弄清楚了设问区间，答题时就可以缩小搜索范围，找准答题角度，避免以偏概全的错误。 3.（高考山东卷）阅读下面这首古诗，回答问题 。 咏怀八十二首（其七十九） 阮籍

林中有奇鸟，自言是凤凰。 清朝饮醴泉，日夕栖山冈。 高鸣彻九州，延颈望八荒。 适逢商风起，羽翼自摧藏。 一去昆仑西，何时复回翔。 但恨处非位，怆悢使心伤。 [注]商风：秋风。 怆悢（ling）：悲伤

这首诗整体上运用了什么表现手法？表达了怎样的情感？请作简要分析。 四、审提问角度

对表达技巧的考查，主要包括描写手法、抒情手法、修辞手法、表现手法、表达方式、行文结构等方面的内容。因此，此类题的提问角度主要有两种：一种是大角度，即题干直接问表达技巧（艺术技巧、艺术手法）是什么；一种是小角度，即具体到描写手法、抒情手法、修辞手法、表现手法、表达方式、行文结构等方面的某一个角度。这就要求在答题时要审清楚提问角度，是大角度还是小角度，小角度又是具体到从哪一个角度来出题。弄清提问角度，有助于避免混淆概念、张冠李戴等错误。

4.（高考福建卷）阅读下面这首诗歌，回答问题。 晓至湖上 [清]厉鹗

出郭晓色微，临水人意静。 水上寒雾生，弥漫与天永。 折苇动有声，遥山淡无影。 稍见初日开，三两列舴艋。 安得学野凫，泛泛逐清景。 （选自《清诗选》）

[注]湖：杭州西湖。折：弯曲。 景：影。

请从表达 技巧的角度对折苇动有声，遥山淡无影进行赏析。 五、审答题步骤

从答题步骤来看，表达技巧题可以分为两种：简单题型和完整题型。所谓简单题型，就是只答出所运用的表达技巧的名称即可，不需要作分析说明。所谓完整题型，就是答题时要包含完整的步骤，即实行三步走：指出表达技巧（是什么）——分析表达技巧（为什么）——点明表达效果（怎么样）。答题时要根据该题设问数量和分值分配来确定是简单题型还是完整题型。一般来说该小题由两个或两个以上的小问题构成且各自之间不相关联，或者说该小题只有一问且赋分在一分或两分以内，则可以确定为简单题型，答题时只需要答出相关术

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