三年英语上册教案 - 图文(3)

第（2）单元课程标准摘要

本单元名称： Colours 主备人： 本单元教学目标： 1、能听懂、会说How are you? I'm fine./Fine, thank you. 等问候语。 2、通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。 3、培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。 本单元重难点： How are you? Fine, thank you等问候语的学习。1、 How are you? 的得体运用。 2、Fine, thank you.中 fine 一词字母 i 的发音不容易到位。 教学中应注意的问题： 本单元的所有内容都是与学生的生活紧紧联系在一起的。在前一单元的学习当中，学生基本了解了一些英语知识，并且对英语产生了兴趣。因此，在本单元的教学中，教师利用身边的实物，利用道具来创设真实的的语境，通过画一画，做一做，演一演等多种形式来进一步激发学生的学习兴趣。 1. 以口语交际为主，教师通过扮演不同的角色来引出新句子的学习，这样即吸引了学生的注意力，又提供机会使学生不知不觉的接触并模仿到正确的语音，语调。使学生能扎实有效的掌握所学知识。 2. 学生初步开始接触英文的书写，因此，教师要特别重视学生的规范问题，在教学字母书写时，教师首先要在黑板上作示范书写，让学生一边听一边观察，然后进行模仿。 3. 针对小学生好奇心强烈这一点，教师要开展一系列丰富多彩的活动，活动要全面的面向所有学生要求，力求让每个学生都能融入到教学实践活动中去。在新知识的教学中，教师不要一味的灌输，而是以自然习得的形式进行，使学生再读一读，说一说，听一听等多种形式中掌握知识。

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学 科： 课 题： English Colours 1 主备教师： 上课教师： 教学目标： 1、能听懂、会说How are you? I'm fine./Fine, thank you. 等问候语。 2、通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。 3、培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。 教学重点： How are you? Fine, thank you等问候语的学习。 教学难点： 1、How are you? 的得体运用。 2、Fine, thank you.中 fine 一词字母 i 的发音不容易到位。 教学准备： 1 本课时教学配套的录音带，以及歌曲 \\shoulders, knees and toes\的录音带。 2、Mr. Black, Miss White, Miss Green 的头饰。 教学过程： 批注或调整： 1 热身、复习. （1）师生共同唱歌曲 Sing an English together. \ shoulders, knees and toes\（2）游戏 Do a game. \指令 可以是一二单元Let's do (A/B) 的内容. 2 呈现新课 (Presentation) （1）教师演示 Let's talk/A 的内容，使学生进一步理解对话。方 法为：教师左手举起Miss White 的头饰，右手举起Miss Green 的头时，用不同声调引出对话内容。在此次演示活动中，教师强 调 Nice to meet you . Nice to meet you, too. 两句话。 3 趣味操练 (Practice). 游戏:做Let's play 部分的活动，教师让学生按教材的方法两人一小组的活动，两人相互击掌问好，如： S1: Hi/Hello/Good morning, A . How are you? S2: I'm fine./Fine, thank you. （A代表学生姓名）。 在同桌练习之后，在进行前、后两人一组练习。 板书设计： Unit 2 Colours How are you? I’m fine./Fine. Thank you. 教学反思：

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学 科： 课 题： English Colours 2 主备教师： 上课教师： 教学目标： 1、进一步巩固 How are you? I'm fine./Fine, thank you. 等问候语，能在情景中准确运用。 2、能听说、认读blue, green, yellow, red, purple 这些表示颜色的单词。 3、能听懂所接触的指示语，并能按照指示语做出相应的动作。 教学重点： 学习表示颜色的单词blue, green, yellow, red, purple 教学难点： \一词的 gr 发音较难，教师要多带读。 教学准备： 1、教师准备 blue, green, yellow, red, purple 的单词卡片和颜色卡片。 2、教师准备Let's do 部分的有关动作的图片。 3、教师和学生都准备红、黄、蓝、绿、紫色的蜡笔。 教学过程： 批注或调整： 1 热身、复习. （1）游戏 T: Do a game, OK? S: OK. \猜一猜\的游戏。 将学生学过的文具放入书包中，让学生摸一摸，猜一猜。从而复习学过的文 具词。 （2）教师或学生发指令，其他学生按指令做动作。指令内容如下： Show me your pencil / ruler /eraser /crayon /pen . 2 呈现新课 (Presentation. （1）教师出示课件，让学生通过活动性的动画情景，了解颜色单词，学习颜色单词 （2）用blue, green, yellow, red, purple 的单词卡片和颜色卡片 再次讲授单词。学生适当跟读。 （3）让学生听录音，跟读Let's learn 部分的词汇，边听边读，边认读边指图，做到眼、手、口、耳、心的结合。 （4）巩固新知识： 用Powerpoint 文件复习巩固所学表示颜色的单词。 （ 3 趣味操练 Practice. （1）教师为学生准备一张白纸，让学生按教师的指令涂色、画 画。如：教师说 Draw a nose. Color it red. （2）让学生把蜡准备好，分小组练习指令语。Show me your blue/? crayon. 板书设计： Unit 2 Colours Red Yellow Green Blue 教学反思：

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学 科： 课 题： English Colours 3 主备教师： 上课教师： 教学目标： 1 本课时是通过学生认读的方法给小丑涂色，并复习头部的部位和颜色的名称。 2 学习本课时的有关颜色的歌曲。 教学重点： 复习头部的部位和颜色的名称和学习本课时的歌曲。 教学难点： 表示头部部位和表示颜色的单词认读。 教学准备： 1、 教师和学生每人准备一套彩色蜡笔。 2、 教师准备表示颜色和身体部位名称的图片。 3、 贴有小丑的小黑板。 教学过程： 批注或调整： 1 热身、复习. （1）师生共唱歌曲：\复 习表身体部位的单词。 （2）教师把表示颜色和身体部位名称的图片拿在手 中，举起其中之一很快在学生面前晃过并提问： \学生根据卡片内容，说出单词 head / red ? 。 2 呈现新课 (Presentation).（1）教师将未涂色的小丑图贴在 黑板上， 教师问：Where is the eye? 学生答： Here it is ! 并指相应的部位。（2）做 Let's paint 部分的练习。 教师手中拿蜡笔，边说边演示，如：Colour the face yellow. 就将小丑的脸涂成黄色。演示时教师的动作要慢点，让学生看清楚，强调动作 Colour 。最后， 教师指着句子，带读Colour the face yellow. ，让学生跟读的同时也指着自己书上的句子。最后边读边在做动作。用同样的方法进行第二句。（3）继续做 Let's paint 部分剩下句子的练习。 （4）学唱歌曲 Who is wearing yellow today? 方法为：教师带读歌曲中的单词和句子.教师带领学生边打节拍边说歌词。 3 趣味操练 (Practice). （1）让学生拿出准备的未涂色的小丑头像。让他们根据所听涂色。 （2）让学生拿出准备的白纸，将学生分为小组进行练习，两人一组，一名学生说颜色，另一名 学生画画、涂色。如： A mouth. Colour the mouth green. 之后，相调换。所说颜色，不必与课本相同。 板书设计： 教学反思： Unit 2 Colours 贴有小丑的小黑板 14

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学 科： 课 题： English Colours 4 主备教师： 上课教师： 教学目标： 1 能听懂、会说表示赞成别人提议的感叹语Great！并能在实际情景中恰当的运用。 2 复习巩固所学问候语、打招呼用语及自我介绍用语，并在 A 部分 Let's talk 会话学习的基础上，增加 I'm fine. Thank you. / Very well, thanks. 等对问候的多种回答语。 3 在不同情景中，准确运用所学用语，语音语调自然。 教学重点： 学习 Let's talk部分对话。 教学难点： 1、表示赞成别人提议的感叹语Great！和 How are you?的答语 Very well, thanks. 的 发音不易到位，教师要适当提示。 2、在不同情景中准确运用各种打招呼用语及问候语，语音语调自然。 教学准备： 1 教师准备B 部分Let's talk 的情景课件。 2 本课时教学内容的录音带。 教学过程： 批注或调整： 1 热身、复习。 （1）复习所学问候语、打招呼及介绍用语。（2）师生问答。 2 呈现新课 (Presentation)。 （1）教师告诉学生 How are you? 有多种回答用语。其中一些答语是：Fine, thank you. I'm fine. Thank you. Very well, thanks. （2）学生跟读Fine, thank you. / I'm fine. Thank you. / Very well, thanks. （3）教师播放 B 部分Let's talk 的情景课件，让学生了解对话内容。 （4）学生听B 部分Let's talk 的录音，跟读对话。 （5）学生戴上人物头饰，给对话人物配音。 （6）让学生分小组，要求学生按课件内容自编对话。 3 趣味操练 (Practice)。（1）让学生看Let's play 部分的活动，小组练习几分钟。 （2）让学生用自己的真实姓名或英文名字做Let's play 部分的活动。 4 课堂评价 (Assessment)。做活动手册本单元第4部分的练习。 板书设计： Unit 2 Colours How are you? Fine, thank you. I’m fine, thank you. Very well, thanks. 15

教学反思：

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