部编版小学语文一年级下册第21课21.小壁虎借尾巴

21. 小壁虎借尾巴

教学内容：部编版一年级语文下册21《小壁虎借尾巴》 教学目标：

1.会认“壁、墙”等12个生字，认识偏旁“户”“ ”。正确、规范地书写7个生字。 2.正确、流利地朗读课文，了解课文内容。理解课文内容，初步了解一些动物尾巴的功能。

3.有感情地朗读课文，读好对话的不同语气。 教学重点：

1. 会认“壁、墙”等12个生字，了解课文内容。 2. 理解课文内容，初步了解一些动物尾巴的功能。 教学难点：有感情地朗读课文，读好对话的不同语气。 教学课时：2课时 第一课时 教学过程：

学生导学案 1.学生观看视频并汇报交流。 教师课堂引导 一、创境入题，趣学生字。 1.播放视频：小壁虎趴在墙上捉蚊子 个人思考 （1）捉蚊子的动物是的情景。让同学们猜一猜捉蚊子的动物小壁虎。 （2）交流识记生字。 是什么，识记生字“壁”。 2.揭题，学习“借”。指导理解“借”2.齐读课文题目。识记的意思。 “借”字，理解含义。 3.质疑问难。 1.自读课文，圈画生字，标出自然段序号，注意读准字音，读通句子。 2.分自然段朗读课文。 二、初读课文，自主识字。 1.借助拼音自读课文，圈画生字，要求读准字音，读通句子。 2.指名分自然段朗读课文，教师纠 （1）你向谁借过什么？ （2）课文中是谁想借什么？ 3.集体交流识字方法：正读音。 借助图画，联系上下文猜3.指导学生汇报交流。你学会了哪

字，通过相似熟字猜生字。 些生字？是怎么学会的？ 1.听老师范读课文，注意停顿和重读。 2.自由读课文，交流自己的读书感受。 3.小组交流，解决问题。 4.全班交流阅读情况。 三、再读课文，整体感知。 1.范读课文，让学生仔细听。 2.引导学生自由读课文，说说读了课文后，你知道了什么？ 3.启发思考：小壁虎先后向谁借尾巴？后来怎么有尾巴了？ 4.指导学生交流阅读情况：哪些问 5.理顺小壁虎借尾巴题你已经解决了？说说你的想法。 的原因、经过、结果。 5.教师帮助梳理小壁虎借尾巴的原因、经过和结果。 1.自由朗读全文，选择喜欢的句子多读几遍。 2.分角色朗读课文 四、感情朗读。 1.引导学生自由朗读全文，选择喜欢的句子多读几遍。 2.指导分角色朗读课文。

第二课时 教学过程：

学生导学案 1.抽读生字卡片。 2.尝试读课文。 教师课堂引导 一、复习导入。 1.组织抽读生字卡片。 2.指名读课文。 1.自由读课文，用“____”画出小壁虎的话，二、品读课文。 1.课件出示小壁虎与小鱼、老牛、 个人思考 用“ ”画出其他小动物燕子对话的情景。引导学生用“____”的话。 画出小壁虎的话，用“ ”画出其他2.（1）多种形式练习小动物的话。 朗读小壁虎与小鱼的对话。 2.引导学习小壁虎与小鱼对话的情（2）做动作表演读，景。 理解“摇”。 （1）指名读，学生自由读或分角色3.（1）采用同样的方读。

法朗读小壁虎与老牛、燕子的对话。 （2）指导表演读，理解“摇”。 3.（1）引导学生读小壁虎与老牛、（2）一边做动作一边燕子的对话。 读老牛和燕子的话，理解“甩”和“摆”。 1.认读要求会写的7个字。 2.仔细观察生字的结构，明确书写要点。 3.书写每个字的笔顺。 4.进行组词比赛。 1.交流搜集到的资料。（预设：鳄鱼用尾巴抽打猎物……） 2.看课件，了解这些动物尾巴的用途。 三、指导写字。 1.组织认读要求会写的7个字。 2.引导仔细观察生字的结构，说说书写时需要注意什么。 3.强调笔顺，组织书写笔顺。 4.组织进行组词比赛。 四、拓展延伸。 1.同学们还知道哪些动物尾巴的作用？ 2.它们的尾巴有什么用？（课件出示：老虎、松鼠、袋鼠等动物用尾巴做事的情景，讲解它们的尾巴的作用。） 明确要求，认真完成作业。 五、布置作业。 （2）指导表演读，理解“甩”和“摆”。 1.把这个故事讲给家人听。 2.与爸爸妈妈一起交流一些动物尾巴的作用。 板书设计： 教学反思：

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