元中国现代化建设道路的新探索1978年至今第26讲现代中国的思想理

第26讲 现代中国的思想理论创

新与科教文化

一、邓小平理论 1.背景

(1)1978年，关于真理标准问题的讨论促进了思想解放。

(2)1978年底，邓小平发表讲话，冲破“两个凡是”的禁锢，成为建设中国特色社会主义新理论的宣言书。

(3)1978年底，中共十一届三中全会召开。 2.过程

阶段 明确提出 系统概括 走向成熟 形成体系 最终时间 1982年中共十二大 内容 提出要建设中国特色社会主义 1987年中共十三大 提出了社会主义初级阶段理论 指出社会主义的本质和“三个有利于”的判断各方面工作的是非标准 明确提出改革的目标是建立社会主义市场经济体制 把邓小平理论作为党的指导思想写入党章 1992年南方谈话 1992年中共十四大 1997年中共十五大 1

形成

3地位：继承和发展了毛泽东思想，是引导中国人民进行改革开放和社会主义现代化建设的伟大旗帜。

二、“三个代表”重要思想

1.内容：中国共产党要始终代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益。

2.地位：在中共十六大上，被确立为全党的指导思想，写进了《中国共产党章程》。 特别提示 马克思主义中国化三大理论成果的精髓 ?1?毛泽东思想的理论精髓是实事求是、群众路线、独立自主。 ?2?邓小平理论的思想精髓是解放思想、实事求是。 ?3?“三个代表”重要思想的理论精髓是实事求是、与时俱进。 ?4?共同的核心是实事求是。 三、中华人民共和国成立以来的重大科技成就 1.“两弹一星”

(1)背景：中华人民共和国成立后，中国面临核威胁。 (2)成就

①1964年，中国第一颗原子弹爆炸成功，打破美、苏的核垄断。 ②改革开放后，先后建成秦山核电站、大亚湾核电站，和平利用核能。 ③1964年，中国自行设计制造的中近程导弹试验成功，加强了国防力量。

④1970年，我国第一颗人造地球卫星“东方红一号”的发射成功，宣告中国进入了航天时代。 2.载人航天技术

(1)决策：1992年，中国政府作出实施载人航天工程的战略决策。 (2)成就：2003年10月，“神舟五号”飞船载人航天飞行成功。 (3)影响：中国成为世界上第三个掌握载人航天技术的国家。 3.袁隆平与杂交水稻

(1)成果：1973年，选育出杂交水稻新品种——南优2号。

(2)意义：世界上成功利用水稻杂交优势的第一人，不仅提高了中国的水稻产量，也被认为有助于解决未来世界性饥饿问题。 4.计算机技术

1983年研制成功“银河—Ⅰ号”巨型计算机，此后不断进步，加速了国家信息化发展。 5.生物技术

(1)1965年，人工合成结晶牛胰岛素在中国首次实现，开辟了人工合成蛋白质的时代。

2

(2)积极参与人类基因的研究，为提高国民生活和健康水平作出了贡献。 特别提醒 “两弹一星”研制的目的 ?1?“两弹一星”是指原子弹、导弹和人造地球卫星，其中“两弹”不是指原子弹、氢弹。 ?2?“两弹一星”研制的直接目的是打破美、苏的核垄断，保卫国家安全。新中国成立后，面临着复杂的国际环境，因而其根本目的是为社会主义建设创造和平的环境。 四、“百花齐放”“百家争鸣”

1.背景：中华人民共和国成立后，社会制度发生变化。

2.提出：1956年春，毛泽东在中共中央政治局扩大会议上提出。 3.内容：艺术问题上“百花齐放”，学术问题上“百家争鸣”。 4.特点：基本性的和长期性的方针。

5.贯彻实施 (1)初见成效

①原因：受“双百”方针的鼓舞，艺术家创作热情高涨。

②表现：优秀作品有老舍的话剧《茶馆》，郭沫若的历史剧《蔡文姬》，杨沫的长篇小说《青春之歌》等。 (2)经历挫折

①原因：政治运动的扩大化，特别是“文化大革命”的到来。

②表现：学术问题被当成政治问题；一些优秀作品受到错误批判，作者多被划为“右派”或“反动学术权威”。

③危害：许多知识分子受到伤害，文艺园地百花凋零。自然科学和社会科学研究受到很大影响。

(3)文艺的春天

①原因：“文化大革命”结束后，清算极“左”路线；邓小平强调坚持贯彻“双百”方针。 ②表现：学术讨论空前热烈，文学艺术创作欣欣向荣。 辨析比较 “百花齐放”与“百家争鸣” “百花齐放”是指文学艺术的不同形式和风格，可以自由发展；“百家争鸣”是指学术上的不同派别，可以自由争论。 五、现代中国教育的发展 1.开基创业 (1)制定方针政策

①中华人民共和国成立初：确立教育要为国家建设服务，建立沿着社会主义方向前进的新中

3

国的人民教育事业。

②全面建设社会主义时期：确定全面发展的教育方针。

③发展全日制学校教育的同时，建立起半工半读的学校教育制度。 (2)成就

①逐步形成比较完整的国民教育体系。 ②培养了大批德才兼备的建设人才。 2.遭遇挫折 (1)表现

①“文化大革命”开始后，各地大中小学一度停课，教育战线一片混乱。 ②1966年夏，高考制度被废止，推荐制导致大学教育水平下降。

(2)危害：严重破坏了中国的教育事业，造成了人才的缺乏和断层，整个民族文化素质大大下降，与发达国家的差距拉大。 3.复兴发展 (1)教育改革

①“文化大革命”结束后，在教育战线上全面拨乱反正，恢复高考制度，倡导尊师重教，实行“科教兴国”发展战略。

②20世纪80年代，邓小平提出“三个面向”的指导方针，国家制定《义务教育法》，大力普及九年义务教育。

③20世纪90年代，实施发展高等教育的“211工程”计划。

(2)教育投资：在实行国家拨款的同时，倡导社会力量办学，启动“希望工程”。

(3)边远和落后地区教育：国家加大西部地区教育发展力度，推动少数民族地区教育的发展。 轻巧识记 “一、二、三、四”归纳现代中国的教育 一个方针：全面发展的教育方针。 二种制度：全日制与半工半读教育制度。,三个阶段：新中国成立初期形成体系；“文化大革命”时期一片混乱；新时期蓬勃发展。 四项决策：恢复高考、“三个面向”、义务教育、“科教兴国”。

考点一 现代中国科技、教育的发展

1.“两弹一星”的历史影响

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(1)打破了美、苏等国对核武器和空间技术的垄断，打击了大国强权主义。

(2)提高了中国的国际地位，扩大了中国的国际影响，对维护世界和平具有重要意义。 (3)加强了中国的国防，为社会主义建设创造了安定的环境。 (4)带动了中国科技的进步，促进了中国科技水平的提高。 (5)促进了我国社会主义事业的发展，提高了我国的综合国力。 2.新中国成立初期高等院校调整的原因及评价 (1)原因

①国外因素：国际局势的推动与苏联教育模式的吸引。 ②政治因素：巩固政权、发展教育的需要。 ③经济因素：国民经济体制与工业化建设的要求。 ④思想因素：思想纯化提供的便利。 ⑤自身因素：革除高校自身弊端的内在要求。

(2)积极影响

①适应了国家政治经济建设的要求，提升国民综合素质。 ②奠定了社会主义高等教育基本格局，优化了教育结构。 ③扩大了高校规模，提高了办学效益。

④改变了中国传统的教育理念，促进教育功能的转变。 ⑤改善高等教育的地理分布，促进教育平衡发展。 (3)消极影响

①削弱了综合大学的影响力，人文社会学科被边缘化。 ②专业设置过细，学术生命萎缩。 ③过度重视意识形态导致指导思想偏颇。

④准备不足、工作过粗、速度过快，有“左”倾倾向。

1.论从史出

(1)实施“两弹一星”的目的与意义

史料一 我们要不要搞原子弹啊，我的意见是中国也要搞，但是我们不先进攻别人。别人要欺负我们，进攻我们，我们要防御，我们要反击。——毛泽东

结论 史料一表明中国研制“两弹一星”的根本目的是为了保卫国家安全。

史料二 如果60年代以来中国没有原子弹、氢弹，没有发射卫星，中国就不能叫有重要影响的大国，就没有现在这样的国际地位。这些东西反映一个民族的能力，也是一个民族、一个国家兴旺发达的标志。——邓小平

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