语文四年级下册第四单元教案（三栏式）

第四单元整体教学设计 学情分析及改进提高措施 在教学伊始，我们对课文进行了深入地研读，结合教材特点和学生学情，我们确定了本单元的教学难点：1、战争年代离我们较远，学生对人物所处的时代背景不甚了解，对学生准确的感受人物形象造成一定的困难。2、《夜莺的歌声》《小英雄雨来》是教材中第一次出现的短篇小说，课文篇幅较长，在有限的教学时间里要进行有效的教学存在一定的困难。 我们的策略：1、通过布置预习作业，让学生搜集相关资料，和教师在课堂里进行背景介绍和文本拓展，来拉近学生对文本认知的距离。 2、通过长文短教的方式，合理的取舍教材，达成课堂教学的简单高效 教学内容 这一组教材的特点是通过不同体裁的课文表现同一个主题，战争与和平。在本单元课文中有短篇小说《夜莺的歌声》《小英雄雨来》，有书信体的课文《一个中国孩子的呼声》，还有诗歌《和我们一样享受春天》。这些教材虽然体裁各不相同，但它们之间都有一个共同点，除了诗歌之外，其他三篇文章都是通过塑造人物来表现主题的，因此我们把这一单元的主目标定为：有感情的朗读课文，在品读文字中感受人物形象。 单元教材分析 三篇课文塑造人物形象的方法也各有特点，《夜莺的歌声》小“夜莺”勇敢机智的人物形象通过文中几组一语双关的对话表现的淋漓尽致，《小英雄雨来》一文以其生动的情节，富有童趣的人物言行的描 写为孩子们所喜爱。《一个中国孩子的呼声》以间接描写侧面烘托的方式塑造热爱和平的英雄的父亲形象，并用书信的直白表达了一个孩子对和平的渴望，引人共鸣。因此，我们可以以这些富有特点的语言为抓手，用抓人物言行的句子来感受人物形象的方法落实单元训练目标。 13 夜莺的歌声 教学目标 1．理解课文内容，学习苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。 2．体会课文首尾照应的写法。 3．学习生字新词，会用“宛如”、“兴致勃勃”造句。 4．有感情地朗读课文。 教学重点、难点 1．了解被称为“夜莺”的孩子是怎样帮助游击队歼灭一伙德国法西斯强盗的。 2．了解开头三个自然段和最后两个自然段之间相互照应的关系。 教学设计思路 1

文章以夜莺的歌声为主线，构思巧妙，段落分明，语言含蓄、幽默，掩卷沉思，那悦耳的歌声仍不绝于耳。针对课文特点，教师可设计以下四个环节展开教学。 一、抓住主线，理清脉络 二、以读促悟，重点深究 三、以读引说，迁移运用 四、挑战权威，自创结尾 教学准备 幻灯片和磁带 教学时数 2课时 教学过程 第一课时 教师活动 巧设悬念、引发兴趣。 在古今中外战争中，侵略者总是没有好下场的。保家卫国的勇士们，上至七八十岁的老人，下有七八岁的孩童，他们不怕牺牲流血，开动脑筋，千方百计的打击敌人，有些侵略者直到全部被消灭了，还不知道是怎么落入了抵抗组织巧妙地设下的陷阱中。不信，我们一起学习第14课《夜莺的歌声》。 介绍时代背景。 苏联卫国战争：1941年6月，德国法西斯在已经占领了欧洲许多国家之后，突然进攻苏联。苏联人民在以斯大林为首的党和政府的领导下，开始了保家卫国的抵抗战争，叫“卫国战争”。第二次世界大战进入了新的阶段。卫国战争初期，德军利用暂时有利的因素占领了苏联不少地方，后来苏联军队经过在莫斯科和斯大林格勒的大会战，歼灭了德军主力，根本扭转了战局，转入反攻。1944年，苏军发起总攻，全部收复沦陷的土地。1945年5月，历经4年的卫国战争的苏军攻克柏林迫使德国无条件投降而告终。其间，苏联各地涌现出许多爱国将士，爱国民众。本文中的小男孩只是许许多多反对战争，反对侵略的人民中的一分子，大家都亲切叫他什么？ 小夜莺 让学生初读课文，并画出文中的生字。 让学生理解当时的时代背景 听教学磁带，想想讲了一件什么事。 巧设悬念，引发学生的兴趣 学生学习活动 设计意图 教师指名按自然段读课文，检查学生初读课文的情况，并注意纠正错误读音。 2

1．指导学生读准字音。 课文中有的生字是多音字，教师要注意让学生读准这些字在课文中的读音。如：削xi1o钉d@ng。讲课中教师可以采用让学生给多音字在词语中选择读音的方法，作巩固练习。 2．指导学生分析字形结构。 本课共有4个生字。教师可引导学生用填表法作分析字形结构练习 3．课堂讨论识记重点字的方法。 理解词语 1．引导学生通过查字典、联系上下文理解词语。 （1）在学生质疑的基础上，教师引导学生查字典，联系上下文理解词语。 （2）而“木屑”、“蠢”、“尘埃”通过字典能很快理解。 作业 学生读准字音 检车学生 的初学情 况 学生分析字形结构。 讨论识记重点字的方法。 1．让学生从文中找出不理解的词语质疑、问 难。 2．出示重点词语，让学生巩固练习。 垂头丧气：形容情绪低落、失望懊丧的神情。 盘问：盘查，仔细地问。 轻蔑：看不起、轻视。 凝神：聚集、集中地看。 1．组词：2．抄课后“读读写写”中的词3遍。3．熟读课文 第二课时 教师活动 理清思路 课文以空行为标志，分为五大段 学习第一段 1．默读第一段。思考：从哪些地方你读懂了什么？ 2．这一段中你还有什么地方不明白？ 3小结：孩子是主动和敌人接近的，此时已做好诱敌入埋伏圈的准备啦！孩子在敌人面前装着什么都不懂也不怕的样子，来掩护自己，麻痹敌人。孩子对敌人的憎恨，把德国鬼子称之为野兽。 教师活动 学习第二段 第二段应该读出什么

学生学习活动 设计意图 1．默读第一段 学生自由讨论 2．大家讨论这些问题 3．默读这一段思考：这是一个什么样的孩子呢？ 机智、勇敢、沉着、自然。 学生学习活动 通过学生自己读文，悟出字里行间的意思，为深入理解课文打下基础 充分发挥学生的主体作用，挖掘他们研究语言文字的潜力，提高理解分析问题的能力。 设计意图 1孩子故意麻痹敌人，使他们觉得这只不过是个顽皮的3

理解课

语气呢？ 小孩。什么也不放在心上，挺听话的一副没什么心眼无忧无虑的样子。要读出轻松、幽默的语气。 2．指名读第二段，大家评议，老师指导。 文内容 学习第三大段 1．让学生小声自读第三大段。找出小男孩是如何配合游击队员歼灭敌人的句子来。然后指名回答。 2．抓重点语句、深入理解。 学习第五段 读读倒数第1、2自然段。想一想这两个自然段和开头三个自然段之间有什么关系？从这样的开头、结尾中你知道了什么？ 小结 小男孩用夜莺的歌声在村口引诱来德国鬼子；又用夜莺的歌声向游击队传递情报。他巧妙地帮助游击队消灭敌人。让我们永远记住他这位小夜莺，永远记住他的歌声吧！ 作业 1． 搜集有关卫国战争的故事。 2．看小说《卓娅与舒拉的故事》一书。 板书设计 13 夜莺的歌声 起因：引敌发现 主动接近 巧答盘问 取得信任 经过：诱敌进伏击圈 机智勇敢的 巧妙报告敌情 爱国主义精神 结果：全歼敌人 夜莺又叫 14 小英雄雨来 教学目标 了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质；练习用较快的速度阅读，了解课文内容。 教学重难点 读读倒数第1、2自然段。开头三个自然段和最后两个自然段的关系，是首尾照应。 这样的写法使文章结构严谨，浑然一体。从而更有力地表达了小男孩发出夜莺的叫声，是为了配合游击队歼灭敌人的主题。 学生小声自读第三大段。找出小男孩是如何配合游击队员歼灭敌人的句子来。 投影出示重点句，指名朗读后，大家分成四人学习小组讨论。 4

1 用较快速度阅读课文 2 了解课文内容 教学设计思路 这是一篇略读课文，篇幅比较长，课文共有六个部分，各部分都是紧紧地围绕课文中的主要人物雨来的斗争事迹展开描述的。教学设想 1．通过阅读速度的递进，培养学生快速阅读文本的能力。 2．培养合作意识，放手让学生自主学习。 3．渗透对话意识，彰显个性体验。 教学准备 制作课文每部分小标题的幻灯片 教学时数 一课时 教学过程 教师活动 谈话导入 1．《夜莺的歌声》一课，让我们知道第二次世界大学生自由提出问战中，苏联儿童用自己的智慧和勇敢同入侵者作斗题 争，保卫自己家园的故事。这样的故事，这样的儿童，在我国的抗日战争中，也屡见不鲜。今天，我们就来认识其中一位叫雨来的小英雄。（板书：小英雄雨来） 2．看到这个题目，你有什么疑问？最想知道什么？ 激发学生的学习兴趣 学生学习活动 设计意图 初读解疑 初识自学提示 再读课文，了解大意 教师巡视 1.用比较快的速度默读课文，抓住各部分要点，大体了解课文内容，想想课文主要讲了什么？也可以一部分一部分地读，试着给课文各个部分加上小标题。 2．指名简要复述课文大意。 1．用自己喜欢的方式读课文，把课文读通顺、读流利。 2．边读边想，看看你读懂了什么，在还不懂的地方做上记号。 3．同桌交流，说说自己读懂了什么，还有什么不懂的提出来讨论一下，看看有没有新收获。 锻炼学生的讨论兴趣 5

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