教科版小学六年级科学上册《种类繁多的动物》教学设计

4. 种类繁多的动物

【教学目标】

1、知识与技能（科学概念）

A、动物分为脊椎动物和无脊椎动物。

B、鸟类、鱼类、昆虫、哺乳动物都具有各自的身体特征。 2、过程与方法

学生自主探究，合作学习，能够按照鸟类、鱼类、哺乳动物、昆虫类这个标准将常见的动物进行分类，并能给这些类别的动物增添成员 3、情感、态度、价值观

能够欣赏并感受大自然因动物的多样而美丽。 【教学重难点】 1、教学重点

A、知道动物分为脊椎动物和无脊椎动物，能够说出一些脊椎动物的名称。 B、认识鸟类、鱼类、昆虫、哺乳动物都具有各自的身体特征，并能够给这些类别的动物增添成员。 2、教学难点

知道给常见的动物分类的科学标准是按照鸟类、鱼类、哺乳动物、昆虫类等类别来分类的。 【教学方法】

施教之功，贵在引导，重在转化，妙在开窍。引导转化作用就是教师的主导作用，不能简单的把“启发式、探究式”看作是一种教学方法，而是要运用启发

式、探究式教学的思想去指导科学教学。这也是科学教学理念的核心所在，本着教学有法，但无定法，贵在得法的原则，本节课我打算采用以教师点拨，引导学生由浅入深、循序渐进的探究的方法进行动物分类教学，体会动物的多样性。 【教具准备】 课件 一、导入

师：同学上课前老师个大家只做了课件，请大家仔细观察，你在上面都看到了那些动物？ 学生汇报

师：除了刚才你们看到的动物外，你们还知道那些动物呢? 学生汇报 二.自主探究： （一）给动物分类

师：同学们知道的可真多啊！老师这还有几种动物你们认识吗？播放动物的幻灯片 学生汇报

牛、蝴蝶、蜻蜓、金鱼、蚂蚱、鸽子、老虎、鱼、鸭子

师：以上这几种动物是我们常见的动物，下面就请同学以小组为单位给上面的动物分一分类，看那以小组的分类方法最多，填写在表一上面师：那一小组来汇报一下你们的分类 食肉动物：老虎 飞行动物：蜻蜓蝴蝶鸽子

水生动物：金鱼、鱼 食草动物：牛、蝗虫 两栖动物：鸭子

家养动物：金鱼、牛、鸽子、鸭子 （二）分析比较，总结特征

师：好同学的分类方法可真多，在课前啊老师已经把刚才的这些动物都各自分好了类，请同学们想一想，老师为什么这样分类啊？每类动物都有些什么相同的地方啊？请先思考下，同组的同学可以讨论下，然后请一位同学将你们讨论的结果记录下来。

昆虫类：身上有三对足的动物 动物王国中种类最多） 鸟类：长羽毛，有翅膀的动物

鱼类：终生在水中生活，用鳃呼吸的动物 哺乳动物：直接生生动物，乳汁喂养

两栖动物：卵是软的，产在水中，须在水中度过幼年时期。具有适应 路生的骨骼结构，有四支，皮肤润滑，身体无鳞片和体毛。 爬行动物：有鳞片或坚硬的外壳，卵生，可分陆栖,水栖或海洋生活 师：还有两类动物使我们刚才没有提到的，不知道同学们认识吗？ 出示（蜗牛）（蚯蚓）

这种动物我们又把它叫做环节动物！和软体动物

师：看来，自然界中的动物公民还真是种类繁多呀。（板书课题）我们还可以用学到的方法接着去研究更多种类的动物。

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