初中语文教学设计与反思和设计《爱莲说》

基本信息 课题 作者及工作单位 教材分析 《爱莲说》一篇文言文。 单元的主要教学目标是：熟悉一定数量的常用文言词语。养成诵读的习惯，在反复诵读中，领会文章内涵，并对作品精美的语言特色有所体会。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶”结合本单元教学目标和教材自身特点，我把本课教学目标定为： 1．知识和技能：积累文言词语，疏通全文，了解文学体裁和什么是“托物言志”。 2．过程和方法：反复朗读以至成诵，整体感知课文，理解精美语言特色。 3．情感态度价值观：感受到文章的美，能找出描写莲花的句子，并体会莲的高贵品质。 课文篇幅短小，虽寥寥几笔，意却在言外，有一唱三叹之致。学生在多次诵读的之后，能了解本文大意，因此我把“莲”美丽的形象，优美语言的欣赏，并体会莲的高贵品质作为本课的重点。把托物言志的手法作为本文难点。 学情分析 语文版 初中七年级语文（下）第六单元 23 爱莲说 生米中学 李小明 七年级学生已有一定的文言知识基础，能借助课文下面的注释和已有的文言知识初步读懂课文。理性分析能力弱，但感性认识及模仿能力强。因此教学中注意因材施教，由浅入深，以各种手段激发学生的学习兴趣，注意培养学生的学习能力，用多媒体手段突破重点难点，激发学生学习的主动性。 教学目标 （一）知识与能力： 1、反译并熟背课文； 2、了解衬托的写作方法及其作用； 3、学习本文托物言志的写法。 （二）过程与方法: 充分调动学生的积极性，使学生能够在自主合作、探究的氛围中，在理解课文的基础上对课文进行创造性的学习。 （三）情感态度和价值观： 培养学生正确的价值观、人生观。 教学重点和难点 教学重点： 了解文中运用衬托手法的作用和托物言志的写法。 教学难点： 把握文章的主题旨，理解映衬手法。 教学过程 教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图 由多媒体配乐展示学生回忆相关学生初步感受“莲”的形象 1.情景导入 荷花的图片（引入情咏“莲”或“荷” 景） 的诗句 1.学生自读课文：弄清字、词、节奏。 2.学生自读把握语教师出示学生自主气和节奏。 学习的内容，点拨指2.诱思导学 导。 整体感知。 培养学生自己思考问题的3.学生齐读课文，积极性，使不同层次的学生都4.分组疏通文意，能积极主动地学生对照注释及提获取知识。 示理解文意。 教师出示学生探究的内容。（多媒体展示）

1.什么是“说”？

2.看课文注释，画出不能理解的句子。

3.文章开头为什么先写陶渊明和世人的爱好？

4.文中写了哪些花？重点写什么？为什么

学生分组讨论，

要写其他的花？

与教师的点拨和学

3.合作5.文章仅仅是写花探究

吗？采用了什么写

积累，成绩略差的文章内涵。

法？花与人有什么关

同学的理解并及时

系？

消化与及理。

6.哪些地方是写莲的？从哪些方面写莲的？

生的学习合。成绩

让学生自主

不错的学生更注和思考，深入理解

男女生分段朗4.朗读背诵指导 通过提问背诵通过各种形式的读，自由朗读，教课文，同时能为师提问，学生用书理解性默写打上的原句回答等。！ 基础。 朗读来实现。 1.与莲花有关的诗歌 体现语文2.写几句关于莲花的5.拓展延伸 话可以是对莲花的描学生思考讨论“工具性”与“人文性”的结合 对生活态度的思考 后回答 写，学习本文的感受，

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