借助教研组平台打造一流教师

借助教研组平台 打造一流教师团队

教研组是学校实施教学管理，开展教研活动的基层组织，是学校各项教学管理的执行机构---布置、检查、落实；是全面落实课程改革目标的前沿---贯彻理念、落实课标；是开展“校本教研”的实验基地---群体探索，解决问题；是提高学科教学质量的根基---全面规划、群策群力、整体提高；是学科教师专业化成长的摇篮----搭建平台、相互促进、共同提高。大港五中历来重视教研组建设，在学校整体氛围的感召和领导大力支持关心下，艺术教研组结合自身实际，遵循学科规律特点，在教研组建设、促进教师的专业发展等方面取得一些成绩。

一、加强学习、统一思想、明确目标

每学期开学伊始，教研组都会按照学校的部署及要求，统一全组老师们的思想，进行全组的集体学习、共同研讨。一是充分肯定上学期本组教研工作好的做法和主要成绩,总结老师们通过努力取得的成绩；二是结合本学期学校的重点工作，提出本学期教研活动的目标、及活动的基本内容，对艺术教研活动计划及要点进行研究和布置。通过不断地学习和教研实践，确立教研活动的指导思想和工作目标：一是积极配合并完成学校对教研工作的要求及各项任务落实，力保教研活动务实高效。二是不断完善艺术学科的教法与学法，推动教研课题的实验研究；着力推进蓝青工程，打造大港五中艺术学科教坛新人。三是加强音美课堂的组织教学，积极进取勇于实践创新、运用教育智

慧，适应新时期学生对艺术教育的期许，全面提高学生的艺术素质。根据学科特点采用集中和分散的教研及学习方式，将个人自学与集体交流相互结合，通过学习进一步提高了本组教师对学科教研工作的认识及努力方向。著名企业家马云说过这样一段话：“30℅的人永远不可能相信你，不要让你的同事为你干活，而是让我们的同事为我们的目标干活，共同努力，团结在一个共同目标下面”。“实现大家的专业化发展，打造优秀教研组及优秀教师团队，是我们的共同目标”。

二、开展以“上好音美课为主线”的教研活动

艺术教研组有六位教师，大家工作在教学一线，几乎是每人负责一个年级的音乐、美术课，六位教师使用六本不同内容的教材；面对老师们所教年级不同、接触的学生多、教学情况复杂、音美教学实践性强、教研活动的开展难度大、特殊性强的实际，教研组老师通过“把握艺术学科以美育人”的共性，深入分析艺术教师普遍存在的不足，寻求教研活动的突破口，挖掘新老教师的优势，弥补“各自为战”的不足，优势互补，相互学习共同提高。结合实际开展教研活动，主动完成学校下达的各项工作。2013-2014第一学期他们结合现代化达标提升工程的要求，开展教研活动，如何上好音乐课、美术课，更好的培养学生的艺术素质，成为五中教研活动的主要内容。教研组安排组内两名经验丰富的教师孙成文、杨维刚进行“如何上好音乐、美术课”的主题演讲；推广好的做法与经验，推进新老教师的传帮带。着力打造大港五中艺术学科低负高效的“健康课堂”。在现代化达标提升工程验收工作中，音美课堂教学成为检查组、专家们关注的焦点，

他们抽查的两节课（音美各一节）均获好评。如何上好音乐、美术课也成为五中每学期教研活动的主题之一。

0三、搭建平台、相互促进、共同提高

教研组是学科教师专业化成长的摇篮----青年教师有思想、有活力、有干劲、但缺乏经验和韧劲，教师的业务进步或专业发展，不是靠灵气或特质，而是靠日积月累，不断超越自我；勤于钻研，逐步形成自己的特色；教师的专业发展，首要的是有自我专业的追求和勇于探索的精神，教研组要为成就名师铺路塔桥，集思广益、培养自信、当好参谋，我们在教研实践中发现艺术教师身上存在的问题，及时善义的引导化解，树立正确的心态，调整期望值，不断充实自我，不断用正能量激励、鼓舞士气、凝心聚力。

每年学校教务处要求在开学之初的前六周，各教研组一线教师要进行第一轮的研究课展示，我们全员参与并利用这一契机，做到及时评议、反馈、总结、提升，充分肯定组内第一轮研究课的亮点与成绩，瞪大眼睛看优点、真心实意谈不足。现代教育理论认为：课例研习是教师专业成长最有效的途径，更是年轻教师专业成长最主要的途径。为此，持续开展“听—说—评课”的实践活动，通过解剖“课例”，借鉴他们---主要是优秀教师的成功经验，总结其教学中的得失成败，从而迅速提高自己，有效促进教师课堂教学能力提升。

艺术组青年教师思维灵活、敬业好学，每次公开课之后，都虚心听取老教师的意见和建议，教研组适时搭建交流的平台、相互促进、

共同提高。经过几轮公开课的磨练与摔打，她们的课堂教学个个别

具特色极具创新韵味，很多地方值得我们老教师学习。

四、开展“以问题为导向”的教研活动

于伟教授在《教师专业化发展》讲座中提出：教师要“作为一个学习者”，不仅要有乐学的态度，还要有善学的能力，大数据时代的当今世界，信息发达、资源充足，如何在有限的精力与时间允许范围内，选择对自己有用的学习资源，这就需要“善学”的能力。艺术教研组在教研和教学实践中注意引导教师，培养发现问题的眼光，善于发现问题，找到了问题就找到了学习的目标和努力方向。工作中我们发现，音美教师技术专业性强，但“说”的能力普遍存在不足（说课、评课、议课、说教材、说课标），因此在2016年我们就在“说”字上，作为艺术教研活动的重要内容之一，进行有针对性的学习、研讨、交流和训练，取得较好的效果。2013年4月刘洋老师进行说课展示，全组教师无一缺席，她说课的题目是“爱我中华”，第一次站在本组教师面前，开始她不免有些紧张，但稍适平静，她紧扣说课环节，较为完整的说完此课。老师们在肯定她优点的同时，给她指出不足和改进的方向。我们即关注“说”的效果，更注重“说”的过程，因为“说”的本身就是不断的学习、完善、修炼、提升??。

金珠老师近年来在滨海新区及天津市双优课的评比中成绩优异，2014年参加全国初中名校常态课教学设计“说课”的评比，荣获大赛一等奖；本学期组内安排她有针对性的进行说课的示范，谈说课的

环节、步骤、流程；分享她成功的经验与做法；一是对全组教师，是一次很好的学习、借鉴与启发；二是对组内参加校内“区级双说”评比选拔的两位青年教师，是一次示范、引领与提升。金老师准备充分、讲解条理清晰、理论实践相互结合、语言自然流畅，这次教研活动内容丰富充实、层次安排周密，收到预期的效果；十一月上旬张雯、刘洋两位青年教师参加了学校组织的“双说”评比，成绩优异，受到学校的表彰。之后我们又于十一月二十五日，特意安排了以两位青年教师“双说”训练为主题的教研活动。窦义明、孙晓玲主任参加了这次教研活动，她们参与到“双说活动”中来，适时点评，把他们的感受和经验带给我们；组内老教师根据大港“双说”评价规则，指出青年教师“双说”中存在的问题和注意事项，提出改进的建议。通过反复的训练、认真的准备，两位青年教师不负众望，在十二月份举办的大港教师“双说”评比活动中双双荣获区级一等奖，列我校各学科组之首。

五、立足本岗、争做一流的人民教师

教师的成长，离不开团队的支撑。“五中人的点滴进步和成功，都凝聚着全体教师的智慧和汗水”。我校跻身于全国名校之列；良好、和谐、追求卓越的校园文化积淀，为教师的发展带来了难得的机遇。2014年五中音美各位教师，立足本岗开拓进取，在各自的工作

岗位上取得了骄人的成绩。

金珠：2014年参加全国初中名校常态课教学设计“说课”的

评比，以领先第二名悬殊的比分，荣获大赛一等奖。2014-2015

学年度被评为滨海新区骨干教师、学科带头人。她参与天津市教育学会“十二五”规划课题立项及实验研究，取得新的进展，她的“微型课堂设计与展示”已引起全市教育同行的关注。

孙成文：担任人民教育出版社音乐教材副主编，编辑初中音乐教材及教学参考书多套；担任天津市教研室第九届兼职教研员；2014年被聘为大港音乐学科领衔教师。

张雯、刘洋：教坛新兵，他们勤奋好学、不断进取；2014年校级“双说”评比一等奖、大港教师“双说”评比一等奖；张雯指导学生，参加天津市滨海新区第四届青少年科技创新大赛，分别荣获一、二、三等奖；刘洋指导学生合唱团参加大港第三届校园合唱节荣获优秀指导教师奖。

杨伟刚：编著出版专业绘画书籍多部；2014年5月编著出版《最基础水粉静物》一书,面向全国发行；水彩作品《冬日里的阳光》《岁月留痕》，发表在《中国水彩》杂志2014年第六十九期；为滨海新区“教坛名家“培训工程，设计大型纪念册和光盘（已出版）。2015年1月应美术出版社约稿，正着手编写《水彩风景》一书。

刘明春：天津市骨干教师学科带头人；曾指导我校学生合唱团、竖笛乐团荣登中央电视台；2014年参加全国初中名校常态课“课堂教学”评比荣获一等奖；2014年先后为江苏、新疆建设兵团、广西、内蒙、江西、武汉、“天津市校长培训工程”等地的来校学访团做音乐课堂教学展示，深受好评！

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