三国鼎立局面的形成课堂教学实录 北师大版新教案

《三国鼎立局面的形成》课堂教学实录

姜堰市桥头初级中学刘付刚

师：本堂课开始之前请欣赏一首音乐。请同学们在歌声中，一同回忆你熟悉的三国故事，迅速的在答题卡上写下故事的名字。看哪一组写的最多。我们给写的最多的那一组将会加分。 （播放杨鸿基演唱的杨慎《临江仙》，幻灯片根据词意制作）

（歌声结束）请各小组长把你们的答题卡交给我。哎呀，写的真多，第三组也不少，第四组也不少。让我看下各组的表现，（通过视频展示台，亮出学生的答案）这是第一组的：“三顾茅庐”、“过关斩将”、“桃园结义”、“草船借箭”、“三气周瑜”、“火烧赤壁”、“三英战吕布”、“官渡之战”、“空城计”、“赔了夫人又折兵”。这是第二组的：“桃园结义”、“官渡之战”、“火烧赤壁”、“曹操煮酒论英雄”、“三顾茅庐”、“草船借箭”、“刘备夺取益州”，“七擒孟获”、“新野坡之战”（纠正为长坂坡之战）、“关羽败走麦城”

第一组、第二组、第五组表现都很优异，给他们加上星星。 今天我们将和同学们一起学习第课《三国鼎立的形成》，共同来感受那充满激情与智慧的时代。（呈现东汉末年军阀割据形势图）东汉末年，黄巾起义，军阀混战不休，各地诸侯按照他们自己的实力，瓜分了中华大地，此时我们国家四分五裂，人们的生活是什么样子的呢？曹操在他的《蒿里行》里写到，大家一起念，“白骨露于野，千里无鸡鸣，生民百遗一，念之断人肠。”（幻灯片呈现诗句）请一个同学告诉我这首诗里面描写的是怎样的社会现象？ 生：这首诗反映了当时腐败的社会，民不聊生，人们都渴望过上安宁的日子 师：同学们，她说得对不对？ 生：（齐声回答）对（加星）

师：当时由于诸侯混战，民不聊生，人们渴望过上安宁的日子早日结束战乱的时代。很好，请坐。东汉末年，黄巾起义，在镇压黄巾起义的过程中，曹操的势力开始壮大，请同学们看一下黑板上曹操写的《龟虽寿》，我先找个同学朗诵这首诗 生：“老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。”（呈现幻灯片） 师：你朗诵得很好。那么你能不能说一下曹操当时壮心是什么？ 生：统一北方。

师：对，他当时想统一北方。此时，北方还有一股势力与曹操相互对峙，那是谁呢？ 生：孙权。

师：是孙权吗？好，你来回答。 生：袁绍。

师：袁绍。袁绍他也想……（故作停顿） 生：统一北方。（学生接着说）

师：对，他也想统一北方。我们从这首诗中能够体会的出来。好，请坐。第三组同学朗诵这首诗有杰出表现，和第四组同学的正确回答，分别予以加星。曹操如何实现他的壮心，（幻灯片：年，曹操迎汉献帝定都许昌，“”，在政治上取得了优势。曹操颁布三次“求贤令”，。曹操招募流民，实行。）请同学们思考一下，并在答题卡上迅速写下你的答案。（学生思考讨论） 第四组写的是：挟天子以令诸侯、唯才是用、屯田。完全正确，现在有哪位同学能够解释一下挟天子以令诸侯是什么意思？ 生：“挟天子以令诸侯”的意思是“曹操要挟汉献帝，以汉献帝的名义向诸侯发布命令” 师：对，很好，著名的历史学家翦伯赞非常生动地写到：他把黄袍当作衬衣穿在里面。 好，再看（幻灯呈现）招贤纳士，曹操不仅招贤纳士了，还（师生齐答）唯才是用。 请同学们思考一下，当时曹操手下有哪些大将？ 生：许褚

师：许褚。还有呢？你来（示意坐下） 生：张辽

师：张辽、徐晃。很好，请坐。我说一下，张辽和徐晃原是曹操的俘虏，但是曹操仍然大胆的起用了他们，而且徐晃和张辽在后来在曹操统一北方的时候立下了赫赫的战功。

第三条措施是屯田。那屯田有什么作用呢？请同学们思考一下。屯田当时会起到哪些作用？请同学们思考一下（学生议论）

我们看看（通过视频展示台）第五组他们写的是：提高农业生产；第四组写的是加强实力，解决粮草问题，还是有点道理的啊；第二组写的是：让部队丰衣足食，可以和袁绍对抗，让自己的势力日益壮大，以便统一北方，这个写的非常的好。我们看一下第一组同学们写的。哦，（投影）第一组同学表现也很出色，第一组给的是这样的：解决军粮问题，使流民安居乐业，为日后统一北方打下了基础，促进了农业的发展、实力的壮大。那么在这五组同学当中，第一组与第二组表现都很好，给予加星。

曹操通过一系列有效的措施使他自己的实力日益的壮大，这个时候与他对峙的北方还有一股势力是……（呈现袁曹对峙形势图） 生：袁绍（齐答） 师：袁绍他也想…… 生：统一北方（齐答） 师：历史上爆发了…… 生：官渡之战（齐答） 师：官渡之战发生于…… 生：公元年（齐答） 师：袁绍当时号称有…… 生：十万人（齐答） 师：而曹操……

生：三四万人（齐答）

师：他们陈兵官渡，相持大约半年之久。想想看，曹操只有三四万人，而袁绍竟有十万人，曹操怎样才能打败袁绍呢？有哪个同学能够告诉我？ 生：偷袭袁绍的粮草，使袁绍无力进攻。 师：偷袭了袁绍的粮草所在地…… 生：乌巢（齐答）（呈现官渡之战形势图，并有出兵路线，战争背景音乐）

师：曹操偷袭了袁绍的粮草所在地乌巢，使袁绍损失了万多人，只带了骑兵逃跑了，从此就一蹶不振。那曹操只用了几年时间就统一了北方。曹操统一了北方之后有没有停止前进的脚步呢？

生：没有（齐答） 师：壮心仍然不止。（播放电影片段《短歌行》）刚才《短歌行》中最后四个字是什么？ 生：天下归心。

师：天下归心。曹操为什么要说这句话呢？他想…… 生：他想统一中原。

师：他想统一中原，能不能说的准确一点，这时候曹操想统一全国。此时与曹操相对峙的还有两股非常强大的势力，他们是……好，你来回答 生：他们是孙权与刘备。

师：是孙权的势力和刘备的势力，刘备的势力稍微弱一点。刘备此时依附刘表在荆州，孙权在江南，依附长江天险。我们先了解一下孙权的势力（幻灯片：孙权，吴国建立者，即吴大帝。字仲谋，吴郡富春人。年，继承哥哥孙策的事业，依靠张昭、周瑜等南方大族的帮助，

发展势力。曹操曾说：“生子当如孙仲谋”，可见，孙权也是当世豪杰之辈。） 孙权是吴国的建立者，曹操曾经这样评价孙权，“生子当如孙仲谋”孙仲谋就是指谁？ 生：孙权（齐答）

师：因为当时孙权也是一位大英雄。这一幅图大家熟悉吗？ 生：熟悉（齐答）

师：好，请一位同学回答一个问题。这幅图叫什么名字？（幻灯片） 生：“三顾茅庐”

师：对，请你指出这幅图片三顾茅庐这幅图片中的三个人物分别是？ 生：分别是刘备、关羽、张飞。

师：刘备、关羽和张飞。他们到这儿来干什么呢？ 生：请诸葛亮出山帮助刘备打天下。

师：对，很好。这位同学对三国故事很熟悉，请坐。 （幻灯片《隆中对》：诸葛亮给刘备分析了政治形势，他说：曹操地广人众，“挟天子以令诸侯，此诚不可与争锋”。孙权据有江东，“国险而民附，贤能为之用，可与为援而不可图”，刘表、刘璋暗弱，可以代之，取荆、益为根据地。然后西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政治，遇到时机，再分两路大军，最后北伐完成统一全国的事业。诸葛亮的分析，为刘备图霸制定了正确的方针。）当时诸葛亮为刘备出谋划策，写下了著名的 师生齐说：隆中对

师：请同学们思考一下《隆中对》里面诸葛亮建议刘备采取怎样的措施来完成他的统一大业呢？请同学们思考一下，写在答题卡上。

（学生思考讨论）刚才第二组和第三组表现不错，加星。 师：有没有写好呢？ 生：写好了。

师：我来看一下。其实同学们刚才的答案加在一起，答案就完美了。三个臭皮匠顶个诸葛亮啊。我们看一下。第四组同学写的（通过视频展示台，呈现答案）：诸葛亮让刘备与孙权结盟共同来抵御曹操；第二组写的是：诸葛亮让刘备夺取荆州、益州和曹操、孙权形成三国鼎立之势，最后夺取天下。第五组写的是：建议刘备避实就虚向西南发展，谋取荆益二州为根据地，并与孙权结盟，抗衡北方的曹操。通过对比，我们发现第五组在这个问题上回答的比较好，我们给予加上一分。在隆中对中诸葛亮为刘备出谋划策，首先，曹操不可与他争风，对于孙权呢？可以为援而不图，最后西和诸戎，南抚夷越，外接好孙权，内修政治。最后再完成统一全国的任务。刘备有没有按照隆中对中的计策去实施呢？此时，曹操万大军已经南下，刘备的实力非常弱小（幻灯片：赤壁之战示意图），刘备本来想从襄阳到江宁，曹操识破了他的意图，与关羽的水军，一直逃到了夏口，这时曹操屯兵赤壁，怎么办呢？思考一下。此时你如果是刘备，怎么办？（学生讨论）好，静下来。哪位同学能够告诉我怎么办？ 生：与孙权结盟，共同来对付曹操。

师：与孙权结成连盟，共同来抵御曹操。好，请坐。完全正确。

（幻灯片：播放赤壁之战路线图）公元年，历史上著名的（学生齐答）赤壁之战爆发。请同学们一起感受下当时赤壁之战的宏大场面。（播放电影剪辑） 刚才穿红衣服的是谁？ 生：曹操（齐答）

师：这位英武大将是谁？（暂停） 生：周渝（齐答）（继续播放电影） 师：曹操的船怎么啦？ 生：（唧唧喳喳）

师：都被铁链锁起来了。那么有哪位同学告诉我为什么要把船连起来呢？好，你来回答 生：因为曹操的军队不习水性。

师：因为曹操的士兵大多都来自北方，不识水性。好，请坐。给刚才第一组两位同学加星。 师：赤壁之战之后，曹操逃回了北方，他从此以后再也无力南下。

请同学们思考一个问题。曹操成于火，又败于火，在官渡之战中他利用了火成就了自己的大业，现在又因为孙刘联军的火攻使他失去了统一全国的机会。请问，曹操为什么会在赤壁之战中失败呢？思考一下，看哪组同学最先完成。 （学生热烈讨论）

师：我看一下他们的讨论结果是什么？还有哪一组同学愿意把你们的成果展示给大家？ （利用视频展示台，呈现学生讨论结果）第一组：当时刮的是东南风，曹操军队不识水性，依附长江天险，船连在一起，无法逃脱，我们认为第一个、第二个、第四个是正确的。再看看第四组同学的：因为曹操的兵都来自北方，不识水性，船又被铁链连了起来，正巧当天刮的是东南风。天公不作美，写的很浪漫啊。黄盖诈降，内部相互猜疑，计策用错。看看第三组：因为诸葛亮充分利用东南风火攻曹操军队，大获全胜。我们认为第二组回答的比较好，第一组也不错，刚才五组同学回答的都不错，想到了曹操的士兵不识水性，把船用铁链连了起来，当时的天气不利于曹军，这让孙权和刘备有机会用火攻的办法。当然也有小组想到了计策，有“反间计”，对吧，有的“连环计”，但是有一点可能都没有想到。曹操是不是有些骄傲自大呢？当时他有军队多少？ 生：多万（齐答）

师：好，孙刘联军只有四五万，这么大的悬殊，这么大的差距，曹操有点骄傲自大，还有一个原因，当时的曹操部队流行瘟疫，也导致了曹军战斗力下降，这些都构成了曹操战败的因素。好，第二组都得到五颗星了。请其他小组继续努力。

赤壁之战的烟火已经离我们有多年了，但是后来人们借古抒情，下面我请同学们一同欣赏苏轼的《念奴娇；赤壁怀古》（幻灯片紧贴词意，师生齐读）赤壁之战之后，曹操退守北方，而刘备孙权在赤壁之战之后，势力怎么样？ 生：日益壮大（齐答）

师：后来我们知道刘备向西南发展，孙权向岭南方向发展，这时三国鼎立的局面很快要形成了。（幻灯片：三国鼎立示意图）公元年，曹丕自称皇帝，国号魏，定都什么地方？ 生：洛阳（齐答）

师：年，蜀国又建立了，他的皇帝是？ 生：刘备（齐答） 师：都城在什么地方？ 师生齐说：成都。

师：四川的成都。而孙权称王，定都在哪里？ 生：建业（齐答）

师：好，我请同学回答，建业就是今天的什么地方？ 生：就是今天的江苏南京。 师：今天的江苏南京，对不对？ 生：对（齐答）

师：好，我们给第二组加星。三国鼎立局面形成之后，魏国、蜀国、吴国他们都在发展壮大自己的实力，此时我们的国家处于相对安宁的状态。请同学们看一下当时的实力图。回答一个问题。猜猜哪一个国家先灭亡的？

（幻灯片：

户数 人口 兵力

魏 万 万 万

蜀 万 万 万

吴 万 万 万

生：我认为蜀国最先灭亡，因为蜀国的兵力、人口、和户数都不如魏国、吴国，所以我认为蜀国最先灭亡的。

师：蜀国的确是最先灭亡的，因为他的实力与魏、吴相差太大了。大家知道诸葛亮在哪国呢？ 生：蜀国（齐答）

师：蜀国虽然最先灭亡了，但是诸葛亮我们能不能就此否定他？不能。那么我们现在开始感悟一下诸葛亮高风亮洁的一生。（幻灯片：取二川，排八阵，六出七擒，五丈原明灯四十九盏，一心只为酬三顾；平西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐变卦土木金爻，水面偏能用火攻。）请同学们根据这副对联思考一下，上面记述了诸葛亮一生中发生了哪些故事呢？ （学生讨论）、

师：看哪一组先写好？我们看看第二组同学写了一个火烧赤壁，还有一个最重要的，他写了一个“联盟孙权”。我的家乡有位著名的作家叫汪曾琪，曾经这样评价：先生乃悲剧人物；三国无昭然是非。所以，说杜甫在他的诗中写到：出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。让我们一起朗诵《蜀相》。（幻灯片：丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟！） 师：“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟！”那么“三顾频烦天下计”，三顾就是指…… 生：三顾茅庐（齐声）。 师：“两朝开济老臣心”，两朝是指……哪位同学告诉我？

生：是指刘备和他的儿子刘禅。很好，我们给第五组加上一分。第五组已经五颗星了，已经超过第四组了。我们说三国最终将走向统一，曹操能不能算是三国的人物呢？（有学生抢答）不能。

师：为什么呢？

生：因为三国中的魏国是曹操的儿子曹丕建立的。

师：想想看最终三国鼎立的局面以哪个国家的建立为依据？ 生：魏国

师：以魏国，有没有不同的意见的？好，你来回答。 生：吴国，孙权于年称王，标志三国鼎立的局面形成。

师：对，曹操虽然不是三国人，但是曹操我们对他的评价至今有很多不同的评价，请同学们思考，你们对曹操是怎么评价的？ （学生讨论）

师：好，讨论结束。有哪位同学告诉我，你对曹操是如何评价的？你来回答。 生：曹操是一个奸臣，他“挟天子以令诸侯”，但他又是一个智慧的人，他善用智谋。 生：曹操还是一个英雄。

师：师：好，讨论结束。有哪位同学告诉我，你对曹操是如何评价的？好，你来回答。 生：曹操是一个奸臣，他“挟天子以令诸侯”，但他又是一个智慧的人，他善用智谋。 生：曹操还是一个英雄。

师：曹操是英雄，在戏曲的舞台上，曹操是哪一位呢？（幻灯片呈现四幅京剧脸谱）第三组最后一位同学，你来。第一幅图是 生：曹操 师：第二幅图

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