七年级下思想品德复习提纲

第一课 大家之“家”

1. 我爱我班

（1） 什么是归属感？在学校（班级）生活中归属感有哪些表现？

对团体的依赖和需求的感觉就叫归属感。对校园生活的期盼，对老师、同学的想念，就是我们队班级和学校集体的归属感。

（2） 为什么我们能够在学校（班级）集体中找到“家”的感觉？

我们一起学习，共同进步，分享收获的喜悦；我们共同生活，互相鼓励，共享成功的快乐。我们热爱我们共同的“家”。 2. 成长的园地

学校（班级）对我们的成长具有哪些重要意义？

（1） 学习知识、发展能力的场所。特有的学习条件和环境，使学校成为我们学习知识、

发展能力的最佳场所。

（2） 陶冶情操、培育品格的环境。在良好的班风和校风的熏陶下，我们在学习上互相帮

助、在生活上互相照顾、在精神上互相支持，我们团结友爱、共同进步。

（3） 培养兴趣和发展特长的园地。学校组织开展多种多样的课外活动，为我们学习兴趣

的培养、个性特长的发挥，提供了极好的机会。

第二课 我与我们

1一滴水与大海（个人和集体的关系） （1） 个人和集体的关系是怎样的？

个人与集体是相互依存的。一方面，个人生活在一定的集体中，离不开集体。另一方面，集体由个人组成。

（2） 个人利益与集体利益的关系是怎样的？当两者发生矛盾时，如何正确处理？ 以集体利益为重。集体由个人组成，集体中同时存在着集体利益和个人利益。一般情况下，个人利益与集体利益在根本上是一致的。当个人利益与集体利益发生矛盾时，坚持以集体利益为重，并愿意放弃或牺牲一些个人利益。从长远看，提倡集体主义是对个人利益的最大保护。

（3） 小团体主义的实质是什么？为什么要反对小团体主义？

小团体主义就是扩大了的个人主义。其特点是当小团体利益和大集体利益发生矛盾时，首先考虑个人和小团体的利益。小团体主义往往会腐蚀集体。

3. 集体的力量

（1） 为什么说团结就是力量？

一个人的力量是十分有限的。正因为有很多人的团结协作，人类才能一次又一次地战胜了自然灾害，正因为有很多人的团结协作，人类才能在现代化的发展道路上不断前进。 （2） 班集体中的团结合作有什么意义？

在班级和学校集体中生活，同学之间的团结合作、相互关心、相互帮助，可以促进我们的进步、成长和发展。 （3）“一团和气”的班级是否是真正的团结？什么是真正的团结？

不是。在我们的集体生活中药真正做到团结互助，还需要对团结有正确的认识：勇于开展

批评与自我批评，不掩饰自己的缺点，对别人的缺点敢于提出诚恳的批评，正确对待同学间的矛盾。

(4)竞争与合作对集体的发展有什么意义？

集体的力量和集体的发展，有赖于集体中的每个成员既敢于竞争，又善于合作。一个缺乏竞争的集体，将失去前进的动力；一个没有合作的集体，将一事无成。 (5)如何正确对待同学之间的竞争？不正当的竞争有什么危害?

真正的竞争是在承认别人的长处、为他人喝彩的同时，努力发挥自身的潜力，争取超越他人，最终实现共同进步。竞争意味着“双赢”。那些借助不正当的手段而获胜的竞争不是真正意义上的竞争，其最终的结果有可能是两败俱伤。

（6）什么是团队精神？团队精神对一个集体由什么重要性？

善于合作，意味着能够看到同伴的长处，与同伴互帮互助、取长补短；意味着为了集体的利益和目标，集体成员能够主动与他人合作，不计较个人的一时得失，为了实现共同的目标而尽心尽力。在现代生活中，人们常把这种作风称作团队精神。团队精神是一个集体成功的重要保障。

(7)竞争与合作的关系是怎样的？

合作与竞争实质上是相互联系、密不可分的。两者共存才能促进集体形成合力并不断发展壮大，才能推动社会不断向前发展。

第三课 承担责任

1. 我们是主人

（1） 什么是责任？为什么要勇于承担责任？

责任是由一个人在一个集体中的角色所决定的应该做的事。关心集体、维护集体利益和荣誉、建设集体是我们的责任。承担应有的责任，是维护集体利益和荣誉、建设集体的最好办法。

（2） 作为中学生，应该认真学习，并且遵守校规校纪。作为集体的一员，就要以主人翁 的责任感与姿态，关心集体、维护集体荣誉，为集体的发展贡献自己的一份力量。 2. 我们的责任

（1） 承担责任可能要付出那些努力和代价？

承担责任，需要付出努力和代价；花费更多的时间；付出更多的精力；牺牲个人的业余生活，甚至会耽误学习。

（2） 承担责任对个人的发展有哪些重要意义？

承担责任，不仅有利于集体，更有利于个人的发展；锻炼了个人的意志品质；培养了作为社会公民的责任感；提高了处理事务的能力。如果合理地安排好时间，还有利于促进学习，提高学习效率。 第四课 多彩情绪 1． 人之常情

(1) 情绪的基本类型有喜、怒、哀、乐。 (2) 少年时期的情绪有哪些特点？

青春期是生理和心理发作“疾风暴雨期”，也是情绪发展的一个特殊时期。少年的情绪特

点可以概括为：比较敏感，但不稳定；比较强烈，但相对脆弱；变化迅速，但不持久；容易冲动，但缺乏理智控制。

（3）情绪分正常情绪和不正常情绪。正常情绪是有适当原因或反应适度的情绪。不正常情绪是没有适当原因或反应程度不适当的情绪。

（4）积极情绪或良好情绪是对人的健康和发展有利的情绪；消极情绪或不良情绪是对人的健康有害的情绪。

（5）不同情绪对于人的身心健康和成长发展有不同的作用。调节不正常的、消极的情绪，合理地宣泄不良情绪，适度地表达和控制自己的情绪，保持和培养积极的情绪，不仅有利于我们的身心健康，也对我们的学习、工作和生活有积极作用。 2.学会调控情绪

(1)调控情绪的方法有认知调节、理智控制、合理宣泄、心理放松、行为调节、理性升华等。

(2)如何运用认知调节法来调节情绪？

面对不同的问题，从不同的角度看，可以产生不同的态度与想法。以不同的态度或想法看问题，就会有不同的心情。经过理智地思考和分析，从多个角度看问题，我们的心情就会发生积极的变化。

第五课 缤纷情感

1. 情感写真

（1） 少年时期的情感有什么特点？ 少年时期是一个情感丰富、热情奔放的时期。情感的发展需要依靠自身自觉的努力和培养。少年时期是情感发展得到关键时期。因此，我们必须抓住这个重要时期，高度重视自己情感的培养。

(2)情感的类型：与人交往的情感：亲子之情、同学之情、师生之情、朋友之情；

在集体中产生的情感有：归属感、责任感、使命感、集体荣誉感； 对待自己的情感有：自尊感、荣誉感、自豪感、羞愧感；

在大自然中关系到的情感有：亲近感、敬畏感、神奇感、使命感。 (3)培养丰富的、健康的、高尚的情感有什么重要意义？

培养丰富的、健康的、高尚的情感，有助于调节、控制和消除不良情绪，培养和发展积极的情绪。情感是道德的基石，培育丰富的、健康的、高尚的情感是道德品质发展 重要途径之一。

2. 培育高尚情感

（1） 如何培养和发展丰富的、健康的、高尚的情感？

在学习和生活中，我们要自觉用理智、道德和没引导我们的生活，积极主动感受、体验真善美，追求真善美，培养健康、文明的兴趣爱好和高压的情趣，远离假丑恶，使我们的情绪和情感得到进一步的丰富和升华。

（2） 列举道德情感，说说它对我们具有怎样的影响。

列举：对英雄的崇敬感、对丑恶行为的厌恶感、对老弱病残的同情感、对社会的责任感。 影响：对正义、善良和道德的追求，是鼓励我们积极向上的动力。

(3) 爱国情感，是对我们祖国的深厚情感，是一种崇高的道德情感。爱国情感是我们对国家和民族的认同感、亲近感、荣誉感、自豪感、责任感、义务感。这些积极的情感是我们积极向上的强大动力。

第六课 规则与秩序

1. 规则种种

（1）规则就是关于可以和不可以做什么、应该和不应该做什么、可以和应该怎么做、不可以和不应该怎么做的约定。

（2）规则按不同的场所、不同的活动、不同的领域有不同的规则。规则分为正式的和非正式的、强制性的和非强制性的。

（3）为什么要遵守规则？规则保证社会生活的有序、安全、和谐和文明。遵守规则是人类社会生活能够正常进行的前提和保证。 2.秩序来自规则

秩序与规则的关系（为什么要遵守规则？）

① 社会生活需要秩序，秩序来着规则。哪里有规则，哪里才有秩序，那里的生活和工作才能顺利进行。

② 学习和日常生活需要秩序，需要规则，经济活动同样需要秩序，需要规则来保证秩序。

第七课 法律初探

1. 特殊的规则

（1） 什么是法律？其一般本质及特征是什么？

法律是掌握国家政权的统治阶级意志的体现，是由国家 并认可的，是依靠国家强制力保证实施，并且在全国范围内对全体社会成员具有普遍约束力的特殊行为规则。 （2） 我国法律的本质是什么？

我国是人民民主专政的社会主义国家，人民是感觉的主人，法律体现人民的利益和意志。 （3） 与法律相比，道德是约定俗成的是自然形成的，靠人民的信念、习俗和社会舆论的力量发挥作用，道德也具有普遍性，但不具有强制性。 2. 法律的作用

（1） 法律对我们的生活产生怎样的影响？

无论在家庭生活、学校生活中，还是在社会生活中，法律都与我们息息相关。法律规定人们享有什么权利，应该履行什么义务，并对侵犯他人权利和不履行义务的行为予以制裁。 （2） 法律的具体作用（功能）：①法律具有协调人与人之间的关系、解决人与人之间的纠纷或矛盾的作用。②法律具有制裁违法犯罪行为的功能，并通过制裁违法犯罪来保护公民的合法权益，保障社会生活的有序法律具有制裁违法犯罪行为的功能，并通过制裁违法犯罪来保护公民的合法权益，保障社会生活的有序与和谐。

（3） 学法体会：在日常生活中，我们既受到法律的保护，又受到法律的约束；我们既享受法律赋予的公民权利，又必须履行法律规定的公民义务。因此，我们要学法、懂法、守法、用法。既要遵守法律，履行义务，又要依法行使和保护自己的合法权益。

第八课 心中的规则

1. 他律与自律

(1) 他律：个人的行为由他人的要求或外周的规则支配，而且是被动或被迫接受的，这就是他律。他律是必要的，但其作用是有限的。

自律：个人的行为由自己的要求或内在的规则支配，主动、自觉约束自己，这就是自律。自律表现为“我应该怎样做”“我不应该怎样做”和“我愿意怎样做”“我不愿意怎样做”。 (2) 规则和自由的关系：纪律、法律等规则制约着人的行为，也保障着人的权利和自由。只有内心甘愿接受规则的约束，我们的心灵才会获得真正的自由；相反，无视规则、违背规则，我们就不可能有真正的自由。 (3) 如何做到心中有规则？

在日常学习和生活中，在个人独处或者没有外部约束和监督的情况下，我们应该学会“慎独”，注意修养，自觉遵守规则，做到心中有规则，心中有纪律，心中有法律。 2. 匿名世界的“游戏规则”

(1) 匿名的网络世界是否需要规则的需要规则的约束？

在网络世界中，同样需要规则的约束。国家、政府和有关部门制定了一系列网络管理的规定。这些规定的执行离不开每个人的自觉遵守。 (2) 青少年如何做到文明上网？

文明应该自觉遵守国家的法律法规，遵守网络文明公约。要善于网上学习，不浏览不良信息；要诚实友好交流，不侮辱欺诈他人；要增强自护意识，不随意约会网友；要维护网络安全，不破坏网络秩序；要有益身心健康，不沉溺虚拟时空。

第九课 少年的权利

1. 法律的规定

(1) 保护未成年人合法权益的基本法——《中华人民共和国未成年人保护法》。相关法律有：预防未成年人犯罪法、义务教育法、婚姻法、刑法等。

(2) 法律规定，未成年人享有的合法权利：生命健康权、人身自由全、受教育权、人格尊严全、受抚养权等。 2. 联合国的声音

保护未成年人儿童全因的国际性公约是什么？

《联合国儿童权利公约》是一个保护少年儿童权益的国际性公约。我们需要爱和安全，应该有足够的食物、安全的饮用水和上学的机会，我们有说话的权利，我们有表达想法的权利，我们也有玩的权利。这是《联合国儿童权利公约》赋予世界儿童的权利。

第十课 谁为我们护航

1.维护少年儿童的合法权益是全社会的责任

法律规定，保障未成年人合法权益的基本途径：家庭保护、学校保护、社会保护与司法保护

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