The committee decided to continue with its arrangements. (The arrangements required Morgan to remain in London.) Morgan, however, left London on the midnight train.?
此外,如果认为第二个命题是第一个命题的逻辑结论,可以理解成Morgan是按照“委员会”的安排而行动的｡?
这样的话,这两个命题之间就具有因果关系｡因而可以通过在第二个命题前加上“therefore”,补上语篇中“失落的环节”,该语篇就变成了:?
The committee decided to continue with its arrangements. (The arrangements required Morgan to leave London.) Morgan, therefore, left London on the midnight train.?
以上讨论证明,“言语行为”理论中的“言外之意”可以帮助读者补出语篇中一些在语义上似乎毫不相干的命题之间的“失落环节”,通过读者自己的推导,建立语篇的连贯,进而准确地理解这些语篇｡
3 结论?
借助奥斯汀(Austin)和塞尔(Searle)的言语行为理论及Grice从语言本质出发区分自然意义和非自然意义及后来提出的“合作原则”,从语用角度探讨语篇连贯｡不管是言语行为理论或是非自然意义与合作原则,它们都是在交际过程中通过言外之意传达自己的交际意图,取得一种交流效果,从而建立语篇连贯,这就为研究语篇连贯拓宽了领域｡
参考文献
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[9]?Winddowson H.G. Teaching Language As Communication[M]. London: OUP ,1978.
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