湖北省中高职课程衔接问题及成因分析——以物流专业为例(2)

3.5 我国中高职衔接仍然处在发展阶段

长期的传统思想是：初中毕业进入中职中专，高中毕业升入高职或大学，几年后毕业就可以与校园说再见了。中高职衔接是个舶来品，目前还不成熟。而我们的职业教育受传统普通教育课程模式的束缚，课程开发没有摆脱学科中心思想的禁锢，没有充分认识到职业教育的职业性，校企合作浮于表面难以深度合作，少有企业专家参与职业课程，使得课程内容呈现繁、难、偏、旧的凌乱局面，中高职课程体系杂乱，不好找到合理的衔接点。课程开发也缺乏职业专家的有力指导，职业教育课程开发缺乏对市场深刻和长远意识，以普教模式思考职教问题。实施中，由于缺乏双师型教师、场所和设备，导致中高职课程问题重重。

湖北省的中高职衔接仍旧不算成熟，还需借鉴发达国家的经验，如德国的双元制，加拿大的ＣＢＥ等衔接模式，或者向走在前面的沿海地区的职业院校多学习。认清问题，总结成因，是为了更好的设计适合湖北省的中高职衔接模式，制定物流专业统一的中高职课程标准，编写中高职一体化的教材。

教育期刊网 http://www.jyqkw.com
参考文献

1 胡丽霞．中高等职业教育课程衔接模式的实验研究——以物流管理专业为例［J］.北京财贸职业学院学报，2012（2）

2 汤霞，王新桥．物流管理专业三二分段中高职衔接问题探讨［J］．职教通讯，2012（23）

（责任编辑 梁 工）

百度搜索“77cn”或“免费范文网”即可找到本站免费阅读全部范文。收藏本站方便下次阅读，免费范文网，提供经典小说英语论文湖北省中高职课程衔接问题及成因分析——以物流专业为例(2)在线全文阅读。