（二）课程规划科学，注重多元化、信息化
课程的规划设计，主要是解决设置什么课程、课程如何排序、课程标准是什么等问题。在DT、AI时代，重视跨行业且所有工作领域都需要的技能和能力，学习能力，培养具备独立解决问题能力的高素质人才，能快速掌握典型工具，具有良好的适应性。课程规划与设置更是需要职业化、多元化、信息化、国际化，与时俱进。
该专业可以增加新媒体营销课程，结合时代科技手段与网络环境，引导学生通过现代化互联网手段，利用网络媒体、手机媒体、数字电视、户外新媒体等新兴媒体平台工具，系统学习新媒体营销的特点和方法，并结合实训进行产品宣传、推广、产品营销等。同时在其他课程同样增加互联网加时代的工具与媒介，如在《市场营销基础》、《客户服务管理》、《市场营销预测》课程中借助互联网+新媒体，使用易企秀、美文、问卷星、微信等APP软件进行企业宣传、产品推广、客户问卷调查、客户关系维护、客户接待咨询方案、市场调查预测设计。
四、深耕课堂，精心施教，匠心育人
（一）深耕课堂，精心施教，做到有用、有效和有趣。
坚持“依托企业实践，服务经济社会”的原则，重点在于探索依托大数据+“互联网”+人工智能+云技术的广泛应用，注重信息化建设，重新构建市场营销专业教学模式，使学生具备营销工作的理论知识和实践所需的专业技能，并注重提升学生的职业素养。转变教学观念、转变教师定位、转变评价体系，将企业真实工作任务书带入课堂，创设真实教学环境，同时开展校企项目，工学结合，理实一体。通过任务引领的活动来组织教学，在整个教学过程中，以任务为主线，学生为主体，教师为引导，倡导学生在“做中学”，提高职业技能和职业素质。
广州市财经职业学校于2012年起建有校内运营超市一间，现发展成为学校服务中心。同时具备客服实训、营销推广实训室、商品展示实训室。真实的场景，引导学习者带着真实的业务进入学习，使学习直观形象和生动有趣。有效地激发学生联想，唤起学生新知识和技能的学习欲望。
（二）为人师表，做四有老师，匠心育人
习主席讲到教师要有理想信念、道德情操、扎实学识、仁爱之心；做学生锤炼品格的引路人，做学生学习知识的引路人，做学生创新思维的引路人，做学生奉献祖国的引路人，培养该专业学生健全人格、诚信品质是重要的目标，同时也要重视学生的实践能力培养，沟通能力、谈判能力、策划方案写作等专业必备能力。
要做到有扎实知识，必须关注专业成长。北师大禇宏教授启认为：教师专业成长是指教师的内在专业结构不断更新、演进和丰富的过程。而内在专业结构指教师的专业精神、专业知识、专业能力、专业伦理等。专业教师通过终身学习、同伴互助、实践反思、教育科研四條途径促进专业成长。
终身学习——专业发展的前提保证。
教师应该创新和改革传统的市场营销教学方式和内容，深入到企业实际，开展对市场营销岗位的工作职责、工作内容和工作过程进行分析和研究，实现教师专业实践能力与行业企业职业能力对接。同时，积极参加培训包括，学历教育；各种类型的继续教育培训；基于互联网+的阅读与资料积累、网络学习；参加学术团体与学术活动；教育考察与观摩（含听课等）；企业调研与实践。
同伴互助——专业成长的有效方法。
团结向上的环境伴我们成长，每一次成功，都是集体智慧的结晶。每一次的公开课或比赛都是充分发挥同伴互助的作用，群策群力，反复研讨，务求能做到最好。导师制（结对子）、集体备课、听评课都是非常有效的方法，成长就要深深植根于集体的土壤里。
实践反思——做实教师的专业内涵。
实践含教学实践的上课、听课、说课、评课、企业实践及其他。专业的发展扎根于教师的日常工作实践中，持续不断累积，不断的学习体验，不断调整自己的思想观念、价值趋向、丰富专业知识和技能。一堂课怎样设计、如何实施、目标是否达成这些都是在实践中不断完善的。在动态的过程中学习，在反思中成长。
教育科研——充实教师的专业素养。
教育科研包括课题、教材、论文以及其他，这是教师专业成长的有效载体。本专业教师参与、重要参与到主持国家课题，从分担到主持，从执行到规划，每一次都是学习，每一次都在进步。
五、小结：
专业开发与建设是一个系统而又复杂的工程，需持续发展，提升质量，本专业将启动新一轮专业需求调研，对接产业，明确定位；力争“引进来走出去”的国际化战略，争取国际项目或者课程，培养具有国际视野的、高素质的技术技能人才；拟与企业合作，开发适应互联网+时代的校企共建实训项目。专业建设做到“四有”培养：就业有优势、升学有希望、创业有技能、终身发展有基础，立德树人做到：有高尚的品德、有精通的领域、有积极的心态、有强健的体魄、有协作的意识、有科学的精神。
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