信息技术与小学教学整合之我见(2)

        3.鼓励求异，培养学生的创新思维。每个人都有自我表现的愿望，小学生尤为突出，当表现成功时，就会激起他们再表现的欲望。所以，教师应抓住教材中所蕴藏的创造性因素，利用多媒体为学生提供各式各样的学习材料，做到打破常规思维的束缚，把学习的自主权真正地交给学生，引领学生利用自己的智慧，从不同视角和不同方法去思考问题、探索问题，最终解决问题，不盲目求同，而要鼓励求异，从而培养学生的创新思维、树立学生的创新精神。
        4.遵循效率优先原则。在小学数学教学和信息技术的整合过程中，我们在注意形式灵活的同时，更要注意效率的高低，根据教学内容和教学目标来决定是否使用多媒体、使用哪些信息技术、什么环节使用等等，尽量遵循效率优先原则，而不是图有趣、图新鲜、搞“花架子”。
        总之，信息技术与小学数学教学的有机结合，是小学数学教学改革中的一种新型教学手段，我们应充分、准确地应用起来，以期更好地促进学生健康成长、提高教学的质量和效率。
参考文献
[1]姚芳 信息技术与小学数学的教学整合.才智，2008，（12）。
[2]杨天强 现代信息技术在小学数学教学中的应用.信息与电脑，2009，（11）。
[3]张永芹 信息技术与小学数学课程整合的探索.潍坊教育学院学报，2009，（12）。

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