探究活动失败的原因与对策(2)

4．尽可能增大变量，使实验现象便于观察

在第四个案例中，杯子中都只有30ml的水，气温比较高时，冷水和热水(60℃的温差就不会太大，导致实验现象不明显。我们在准备时，可以一杯用冷水（常温），一杯用更热的水（热水瓶里的水），就能使实验现象更明显。也可将食盐改为方糖，因为方糖比食盐更容易溶解在水中，也能使实验现象更明显。

这类对比实验，如果需要改变的变量相差不大，就会导致实验现象不明显。我们完全可以在设计探究活动时，让变量相差大一些，让实验现象更直观、更明显。如《电磁铁的磁力》一课，需要学生探究电磁铁的磁力大小与线圈缠绕的圈数多少之间的关系，这时，线圈缠绕的圈数应当差别大一些。如果圈数相差不多，会因为每次的操作手法、误差等原因使电磁铁吸引的大头针数量差别不大，实验现象不明显。

浙江省宁波市北仑区梅山学校( 315832)

责任编辑 刘绍江

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