应用技术型高校地质学专业生产实习教学改革探索(2)

　　三、实施效果

　　通过不断的创新和完善（图1），师生在实施系统的实习环节之后，学生能够更好的将书本知识融入到矿山实践当中的同时，对矿山生产实习的兴趣日趋浓烈；实习单位越发愿意接纳我校地质类学生的生产实习，带队老师在生产实习教学环节中作用更加明显，教学效果得到大幅度提升。

　　问卷调查和招聘单位意见反馈发现，学生生产实习的经历和锻炼作用在后续工作中得到较好的体现，促使我校地质类专业毕业生质量评价及就业率参数逐年攀升，有效确保了我校地球科学系教学良好运行的同时，为学校强抓应用型能力培养坚定了方向。在现今矿山生产实习教学环节过程中，已经彻底改变了“推动式”的教学局面，学生成为教学环节中的主体，目前师生间“互动式”教学有效的促进了生产实习教学质量。

　　四、结语

　　生产实习是地质学专业人才培养环节中重要的一环，如何打好学生走上独立工作前的“准备战”是本科教学承上启下的一步。本文以重庆科技学院地质学专业生产实习改革实践为例，探讨了在提升生产实习质量的道路上存在的种种问题，以及解决该类问题的办法，以期为应用型高校地质类学生生产实习提供借鉴。

　　参考文献： 

　　[1]吕源梅，罗艳杨，杨洪伟，等.地勘专业野外地质实习教学过程中的问题与对策[J].高校学刊，2015（4）：75-76. 

　　[2]周慧杰，朱文.《地质学基础》实践性教学存在问题与对策——以广西师范学院地理科学专业为例[J].广西师范学院学报（自然科学版），2017，34（2）：142-145. 

　　[3]史勇，高泽斌，肉孜阿木提，等.浅谈机械制造生产实习存在的问题及对策[J].新疆农机化，2014（4）：62-64. 

　　[4]张金阳.地质学专业学生野外生产实习应注意的几个问题和建议[J].教改教法，2016，359（8）：44-45. 

　　[5]张海玲.浅谈土木工程专业实践教学中存在的问题与对策[J].价值工程，2014，01：261-262. 

　　作者简介：谭先锋（1982-），男，博士，副教授，主要从事沉积地质学教学及科研工作。

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