同步追求三维目标教学模式的思考与探究(3)

　　 （5） 为什么阐明蛋白质功能多样性要从蛋白质结构找原因？ 
　　 （6） 为什么阐明蛋白质结构多样性要从多肽和氨基酸找原因？ 
　　 其中（1）、（2）问题是对学生知识目标的考查，（3）、（4）问题是对能力目标的考查，（5）、（6）是对学生情感、态度与价值观目标的考查。通过以上三个方面的提问，有效地促进了教学对三维教学目标的达成。 
　　 三维目标好似三棱锥的三条棱，在学生的学习活动中相辅相成，相互促进，不可分割。教师采用，一主两辅，同时刻画，对于三维教学目标的同步落实，不失为一种有效的教学方法。

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