中学物理课堂教学效率初探(2)

　　3重视教学方法提高课堂效率 
　　在多讲精练的课中，要讲中有练，讲练结合.课堂合作探究是物理教学的中心环节，在此阶段，教师首先要让学生进行预习，通过预习过程对内容有所理解，从而提高课堂的学习效率，实践操作表明，学生头脑中物理模型建立的正确与否，物理过程图景的形成与否，主要是在课堂教学和实验中，在教师提问、设问的引导下，通过学生自己动手、动脑、回忆、对比和联想来实现的.物理学习更加倾向于探究式的、主动的、便于理解性的学习，随着新课改的不断推进，物理教学更加注重课堂教学的效率和效果，更加注重学生的能力和综合素养，深度教学能够真正突出学生的主体地位，调动他们的积极性，不断挖掘学生的综合潜力.通过有效教学策略，让学生真正在实践中感知知识，在体验中加深理解，在应用中培养综合能力，促进学生更加高效地学习，提升他们的学习能力.因此，我们提出了物理课堂学习的理论，在这样的理论的指导下，学生不仅要在深度理解所学知识的基础上实现知识的有效迁移，更要在完成知识迁移的基础上，创造性地应用所学知识来解决各种真实情境中的复杂问题，从而达到思维水平的真正飞跃.   本文由wWw.DYlw.net提供，第一论 文 网专业代写论文和论文代写以及发表论文服务，欢迎光临dYLW.nET
　　此外，物理教师也要博览资料，独具慧眼，注重吸收资料中独特的、有新意的案例、习题，积累一套题型广、内容新，体现少、精、活原则的好资料，让学生有计划的练习，使学生练得及时、练到点子上，练得有兴趣、练出水平来，及时巩固所学的内容.

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