翻转让物理课堂生本化(2)

　　近两年的实验，使笔者深深体会到翻转课堂满足了学生个性化学习需求，在实践的反思中有两个期待. 
　　3.1期待建构符合本校物理学情的平台 
　　这个平台要有因材施教的功能，就是能了解学生现状，也就是说“在线测评”的功能，能对学生进行适应性测试，快速测量出学生学前的能力值，为学生量身制定一个学习计划，通过项目学习，即明确任务、制定计划、执行任务和达成目标并安排恰当学习内容，即科学、系统的微课或慕课资源. 
　　3.2期待教师的专业成长 
　　真正的翻转课堂不仅在于有一个合适的学习平台，更在于课堂上师生面对面的互动，课堂上思维碰撞、情感共鸣和动手探究等，才能促进物理知识内化和应用的必要过程.在传统课堂上，教学过程是预设的，教师有预案，而现在学生课前有了充分的自主学习，课堂上会抛出大量问题进行探究，教师应能从多个方面去预见学生问题，要准备更丰富的教学资源，拥有更多的知识储备和更高的教学艺术，这就为教师的专业成长提出了更高的要求.

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