初中英语语法教学微课的制作原则及方法(2)

　　英语是非常重要的语种，需要特定的学习环境和训练环境。而学生由于具有差异性的特点，不同的学生对英语语法练习产生不同的兴趣，展现不同的学习能力，大多在小学阶段接触英语的学生进入初中后，英语能力与口语水平基本已出现了分层。因此，教师必须根据学生之间的差异性因材施教，进行分层教学，保证微课制作与应用具有分层异步教学的作用。具体到英语语法学习的教学课堂中，教师还要采用微课，转换各种不同的教学方式为学生寻求适合的学习方法，总之，微课在初中英语语法教学课堂的出现，扭转了英语语法教学难点效率低下的局面。 
　　3. 结语 
　　综上所述，随着新课程标准的普及与应用，初中英语教学的课堂被多种教学理念与教学模式冲击，教师在模式方法的尝试选用过程中浪费了很多教学时间。如今，网络科技的推广为初中英语语法实效性教学提供了良好的条件，作为新型教学方式，微课很大程度上提高了学生学习主动性，更系统更科学地将重难点语法知识融会贯通，创造更多的归纳和表述的机会，大大提高了课堂教学质量与教学效果。

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