［关键词］七年级；英语写作；be动词；实义动词；混用；纠正
［中图分类号］G633.41［文献标识码］A［文章编号］16746058（2017）25003502
英语新课程标准要求七年级学生在写作中能参照范例或借助图片写出语法正确的简单句，并掌握常用语言形式的基本结构和常用表意功能。但是在批改七年级学生作文时，笔者发现学生造句时容易犯语法错误，犯得最多的语法错误是混用be动词与实义动词，特别是在七年级下学期，学生接触更多实义动词之后，出现类似语法错误的现象最为严重，如造出“We are go to school at 7 o’clock every day.”“We are have big noses.”这样的错句。在这两个错句当中学生都把be动词与实义动词混用了。这些简单的错误，在教师授课过程中很容易被忽略。笔者所带的几届七年级学生也都因出现了类似的问题导致写作失分严重。这个问题应该是一个普遍存在的问题，所以这个问题应该引起我们足够的重视。那么，造成be动词与实义动词混用的原因是什么？如何纠正这种错误？
一、造成be动词与实义动词混用的原因
首先，七年级学生往往会用汉语的思维方式去造句。如仁爱版英语七年级上册Unit 2 Topic 1 Section D 写作训练中的一个句子：“他是来自英国的。”学生往往会翻译成：“He is come from England.”
其次，学生刚步入初中，英语知识基础普遍较差，大部分学生虽然在小学接触过英语，但应用能力十分薄弱，学生在小学时常常用“He is...”“He isn’t...”“She is...”“She isn’t...”“They are...”“We are...”等简单句型造句，这让学生形成了造任何句子都用be动词的思维定式。如仁爱版英语七年级下册Uint 5 Topic 1 Section D的作文题中的一个句子：“他不是每天踢足球。”学生往往会翻译成：“He isn’t play soccer every day.”
再次，学生在七年级才初步接触实义动词，对实义动词的用法及其在英语句子中充当的成分和作用不明确。如：“They speak French.”学生不清楚“speak”的词性是什么，在句子中充当什么成分。
此外，许多学生不理解实义动词和be动词的区别，也不清楚英语的句子结构。be动词在性质上属于系动词(The Linking Verb), 它本身有词义，但不能单独用作谓语，后边必须接名词、形容词、地点副词或短语作补足语(The Complement)。如：“He is an English teacher.”中的“is”作系动词，不能在句子中单独作谓语，必须跟名词短语“an English teacher”构成“主+系+表”结构。实义动词与系动词是相对的，实义动词意思完整，能独立用作谓语。实义动词分为及物动词和不及物动词（及物动词是指后面要求有直接宾语的动词，不及物动词指后面不需要跟宾语的动词）。如“I dance.”中的“dance”作为不及物动词，在句子中可单独作谓语，构成“主+谓”结构。“I like English.”中的“like”作为及物动词也可以在句子中单独作谓语，但必须接宾语构成“主+谓+宾”结构。
二、纠正be动词与实义动词混用的方法
(一) 采用测试法了解学生对be动词与实义动词原有的认知水平
1.用be动词和like, play, help, go的适当形式填空。
（1） Thatour school.
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