语文教学语言美探析(2)

四、抑扬顿挫

教师美的教学语言在音响效果上是：咬字清楚，吐字准确，语速恰当，语调和谐，富于节奏美和旋律美。语文教师在授课的过程中，绝不能平铺直叙，永远一个调，而应时时变换调子，用旋律优美的语言刺激学生的听觉神经，唤起学生的注意，使学生精神振奋地投入学习之中。我们在授课过程中，根据课文内容，需要渲泄一种仇恨之情时，就应加重语气，提高音量，让语言喷射出愤怒的火花，需要抒发一种赞美之情时，就应激越昂扬，铿锵有力，让语言洋溢出喜悦的光芒；需要表现一种愁苦之情时，就应放慢语速，压低声音，让语言迸溅出哀伤的苦水……例如《从百草园到三味书屋》，文章前一部分写的是百草园里的自由自在的快乐生活，后一部分写的是三味书屋里枯燥无味、深受约束的生活，两部分表达的内容和情感色彩截然不同，因而在讲课时，不论是范读，还是讲授，都要用两种不同的语调和语速。前一部分用欢快、活泼的语调，速度可稍快一点，后一部分用低沉、苦闷的语调，速度可稍慢一点。这样，不仅使得课堂教学富于变化，而且能启发学生较好地把握课文的写作特点和主题思想。

五、幽默风趣

幽默是语文课堂的佐料，是语文课堂气氛活跃的催化剂。语文教学除了一本正经地传授知识以外，为了增加吸引力，活跃课堂气氛，在必要的时候随意点染几句幽默风趣的语言，是完全可以的。它可以使学生紧张的神经得以放松，也可以使学生在甜甜的微笑中获取知识，更可以使学生在不经意间受到教育和感化。但是，教师使用幽默风趣语言时，应防止走向低浅和卑俗，它应该是像味精一样，能真正起到调味的作用，而不是成为语文课堂教学的败笔，成为语文课堂教学不和谐的音符。比如在讲《我的信念》一文时，我们就可以这样进行：居里夫人作为一位伟大的科学家，为人类作出了卓越的贡献。难能可贵的是作为科学家的她，不仅有常人所没有的优秀品质，如自信，勤奋，执着，坚忍不拔等，她还有娇好的容貌。在她大学念书的时候，很多男生被她的美丽姿容所吸引，都把追求的目光对准了她，她的情形真可谓是追者如潮，可是她坚如磐石，岿然不动，没有哪一位男生能叩开她紧闭的心扉。在今天看来，居里夫人是一位甘于忍受孤寂，把美好的青春投入追求真理之中的超级傻女。这值得吗？作为女孩子，我们能做第二个超级傻女吗？正是居里夫人有一种超常的心智，有一种抵制外界影响的抗拒力，不为外物所动，才使她把整个身心都投入到求学和科研之中，从而最终荣获诺贝尔大奖。居里夫人为我们每一个人树立了一座高不可及的丰碑，对居里夫人，我们只能伫立瞻仰，却永远难以企及。通过点染，学生在会心的微笑中获得了一次心灵的清洗和人格的升华。

参考文献

［1］朱茫茫主编，《新课程理念下的创新教学设计》东北：师范大学出版社，2002，6。

［2］彭清一主编，《演讲之王》第一页演讲与口才杂志社，2000，5。

百度搜索“77cn”或“免费范文网”即可找到本站免费阅读全部范文。收藏本站方便下次阅读，免费范文网，提供经典小说教育类语文教学语言美探析(2)在线全文阅读。