谈中职音乐教学学生学习主动性培养(2)

（五）建立并完善中职音乐教学体系在中职音乐的教学过程中，教师可以引进教学评价体系，及时发现课程资源是否科学合理，如果发现问题，教师需要及时指正和改进。教师在教学过程中，除了需要设计完整的课程计划，还要采用比较新颖的教学方法吸引学生的注意力，可以通过一些辅助手段，进行自我评价或者课程小结，了解学生的情况和掌握程度，同时教师也要给予学生一定的肯定和鼓励。在推进课程教学改革的同时，学校还要不断改革相应的教材内容，确保教材的先进性和完善性。与此同时，学校可以通过编制基本内容不同的教材，组织师生进行集体投票，选出符合广大师生需求的教材，有助于提升整体的教学效果和教学质量，完整合理的教学体系能够为中职学生构建一个相对自由的学习环境和平台，促进学生更加努力地学习音乐，提升自身能力和素质。

（六）提升教师对音乐教学的重视度在培养中职音乐教学专业人才的过程中，教师团队的质量起到至关重要的作用，教师需要对学生的音乐学习进行有效引导，让学生积极参与到教学实践中，教师应该加强对音乐教育的整体重视程度，进一步讨论和思考新颖的音乐教学模式，更好地激发学生的创造性。在加强专业人才引进、提升人员素质的同时，也要优化教师培训人员的内部队伍结构，打造优秀的师资队伍，提升人员的专业能力，优化队伍配置，才能更好地配合完成中职音乐教学工作。如果教师人员的队伍年龄较大，没有年轻人才的引进，导致整个师资队伍在专业水平和思想观念上都过于落后，很多专业知识都与现在的观念要求不匹配，跟不上教学意识的更新和发展，很难实现课程理念更新的全面推广，引进年轻的教师人才能够带动队伍创新，思维活跃，有助于指导工作的展开。

（七）多为学生制造自主学习的机会中职音乐教学和数学等其他科目不同，具有很强的自由性，也没有固定的流程和学习套路，很大程度上只能意会、不能言传，需要学生有充足的知识储备，不能够只依靠教师在课堂上的知识传授，应该培养学生主动学习和自主学习的能力，通过自己查找资料，制订学习目标等。教师在平时的课堂上，可以对学生进行合理分组，确保每一组的学生都能优势互补，形成帮衬式合作学习模式，更好地提升学习的效率。在进行分组之前，教师需要对学生的学习水平和学习能力有全方位的考查，将各种影响因素都要考虑进去，然后进行合理分配，让学生互相督促，共同进步，教师需要对分组方式有一个清晰的规划，让学生在自主学习的过程中更好地履行监督者和执行者的职责。此外，还需要提升分组学习的科学性，培养学生的团结协作意识和互相帮助的意识，进一步激发学生的学习积极性，提升整体的教学质量，从而提升课堂效率和学生的成绩。综上所述，中职音乐教学在培养专业性音乐人才中发挥着至关重要的作用，为了尽可能多地培养高质量的音乐专业性人才，各个中职学校应该在中职音乐教育专业课程改革的过程中多投入时间和精力，有效解决在教学中存在的各种问题，根据社会对音乐人才的需求，培养越来越多的全面发展的优秀教育者，为我国的音乐教育事业做出进一步的贡献。

参考文献：

梁阿红.中职音乐教学中学生学习主动性的培养探究［J］.北方音乐，2020（1）：204-206.

作者：冀文飞 单位：河北涿州市职业技术教育中心

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