中学化学教师教学工作计划范文集锦(3)

　　上册：

　　第一章：开启化学之门

　　共有三个课题：1、化学给我们带来什么

　　2、化学研究些什么

　　3、怎样学习和研究化学（重点）。

　　第二章：我们身边的物质

　　共有四个课题：

　　1、由多种物质组成的空气

　　2、性质活泼的氧气（重点）。

　　3、奇妙的二氧化碳（重点）。

　　4、自然界中的水

　　第三章：物质构成的奥妙

　　共有四个课题：

　　1、用微粒的观点看物质

　　2、构成物质的基本微粒（重点）。

　　3、组成物质的化学元素（重点）。

　　4、物质组成的表示方法（重点、难点）。

　　第四章：燃料

　　共有三个课题

　　1、燃烧与灭火（重点）。

　　2、定量认识化学变化（重点、难点）。

　　3、化石燃料的利用

　　第五章：金属与矿物

　　共有四个课题：

　　1、金属与金属矿物

　　2、铁的冶炼合金（重点、难点）。

　　3、金属的防护和回收（重点）。

　　4、石灰石的利用（重点）。

　　在新教材中设计了以下栏目：

　　“活动与探究”即同学们自己动手、动脑探究科学规律，体会自然科学研究的方法。

　　“拓展视野”等增加有关科学知识的扩展性内容，增加同学们的知识视野。

　　“联想与启示”即课堂教学的一种延伸活动。

　　（二）基础知识：

　　⑴知识点：

　　①化学实验基本操作

　　②水的组成；

　　③分子原子等微观概念；

　　④溶液的组成及溶质质量分数

　　⑤化学式和化学方程式

　　⑥氧气、二氧化碳的性质和用途

　　⑦燃烧及灭火的应用

　　⑧酸碱盐的性质

　　⑵综合点

　　化学与物理、生物中有关知识如物质结构、带电粒子、原子的结构等的联系与综合。

　　⑶拓展点：

　　在教学中将化学知识拓展到化学、生物、地理、数学等自然学科和人文学科。

　　⑷创新点：

　　培养学生研究的兴趣和创造能力，鼓励学生对已有的实验方法、实验器材进行改进，鼓励学生在学习的基础上进行了发明创造。

　　（二）教材编排体例及特点：

　　本教材以义务教育、素质教育的要求为准则，以学生的全面发展为目标，以体现“三个面向”的精神为努力方向，在内容编排上，注意处理学生认知规律和化学知识结构的关系，注意体现学生的主体地位，注意体现以探究性实验为基础的学科特点。

　　（三）基本技能和创新能力培养：

　　1、实验基本操作技能的培养；

　　2、空气中氧气含量的测定、氧气、二氧化碳的制取，水的净化等

　　3、中和反应等有关酸碱盐的实验

　　4、有关溶液和化学方程式的知识

　　（四）教学重点与难点：

　　1、重点：化学实验基本操作

　　分子原子等微观概念；

　　溶液的组成及溶质质量分数

　　化学式和化学方程式

　　氧气、二氧化碳的性质和用途

　　酸碱盐的性质

　　2、难点：知道分子、原子和离子等微观概念

　　学习酸碱盐的性质和有关性质及计算

　　学习正确书写化学式和化学方程式

　　学习氧气、二氧化碳合金属等我们身边物质的性质和用途；

　　（五）思想教育内容：

　　1、爱科学、学科学、用科学的意识；

　　2、爱国主义、集体主义思想；

　　3、环境保护意识和能源意识；

　　4、科学家不畏艰难、追求真理、实事求是的科学态度；

　　5、独立意识和团队协作精神。

　　三、教学研究与改革

　　（一）教研重点：

　　根据上级业务主管部门的教研教改精神，结合化学本学科的特点，确定，本学科本学期的教研重点为“为先学后教”。

　　“先学”即学生拥有主动参与学习探索的欲望，主要是指学生在教师的指导下的自主学习，即学生是学习活动中不可替代的主体，在教学中要充分发挥学生学习的积极性和创造性，使学生学会主动学习，主动参与，主动实践和主动发展。例如在实验教学中，可将某些验证性实验改为探索性实验—变结果教学为过程教学，发挥学生的主体作用。初中化学的实验有很多是验证性实验，而学生的分组实验是在授课后进行，作为巩固课堂知识的一种手段。依照这种传统的教学方法，学生做实验大多是“依照葫芦画瓢”，仅仅是完成了对知识的简单重复，几乎没有探索和创新的余地。要发挥学生的主体作用，就要在实验教学中充分调动学生的学习积极性，变结果学习为过程学习，培养学生主动探究问题的动机和思维，发挥思维的积极性。在自学中促使学生去阅读资料，设计实验，提出可行性的实验方案。“后教”即在学生学习中遇到困难和问题时，适时地引导点拨，充分发挥教师“教”的主导作用，及时提出问题，创设情境，激发学生进行思考，创造良好的学习、求知氛围，并设计难易适中的习题，培养学生联系实际、解决实际问题的能力。

　　（二）教改专题：

　　教改专题：

　　1、课题名称：“初中化学规范、参与、探索、创新教学”教改实验

　　2、目的：确立以研究性学习为核心的指导思想，突破旧的教学模式，在实验中，突出学生的主体地位，构建以培养学生的自主学习、自主创新、自主发展能力为框架的教学模式。

　　3、实验步骤：

　　第一阶段：实验发动、准备阶段。制定实验计划和实施方案，逐步研究探索，进行可行性分析；

　　第二阶段：深化提高、全面展开阶段：在局部调查实验的基础上，在课堂教学中全面展开实验，及时总结阶段性成果，形成文字材料，指导实验的进一步开展；

　　第三阶段：验证完善、形成规范，结题阶段。

　　四、教学措施：

　　1、加强自身的业务理论学习，认真学习有关素质教育的理论，学习市教研室“自主、综合、拓展、创新”课题实验和“先学后教”精神和“快乐教育”理念。

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