2021年进一步加强师风师德建设意见范文(6)

树立教师正确的价值观是建立师德师风教育长效机制的核心，营造教书与育人的校园文化是建立师德师风教育长效机制的着力点，学校要认真研究师德师风评价标准，结合实际拟定具体、可操作的师德行为考核评价标准。评价标准要具有导向性，一是评价目标要明确，要以提高教师思想政治素质、职业道德水平为核心；二是评价内容要全面。要以《中小学教师职业道德规范》和教育法律法规及党和国家方针政策等为依据，且评价内容要全面；三是评价标准要科学，要引导教师成为学生健康成长的指导者和引路者，引导教师

4 成为科学知识的传播者和创造者，引导教师成为教育改革创新的倡导者和实践者，引导教师成为良好社会风气的引领者和示范者。

（三）学习教育机制。

加强对教职工爱国守法思想教育，要坚持以科学的理论武装教职工，即以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，帮助教师树立正确的世界观、人生观和价值观；要建立健全管理培训机制，各处室要依据《中小学教师职业道德规范》等相关规定，结合学校实际，研究制定具体的、操作性强的教师管理制度，明确教师教育教学行为的规范要求，把教师管理纳入规范化、法制化的轨道。严把教师“入口关”，加大对新聘教师和申请教师资格人员政治思想品德的审查力度。教师上岗前必须进行系统的专项职业道德教育培训，师德培训不合格不能上岗。实行教师岗前宣誓制度，建立新教师服务期制度。

（四）师德考评机制。

每年对教师进行师德师风考核，教师的师德师风考核由学校负责，考核方式采取家长评价、学生评价、教师互评、领导评价等无记名投票形式，对教师及学校进行科学评价和考核，评出优秀、合格、不合格三个等级，记入《师德鉴定表》，考核结果纳入学校对个人的综合考核。

（五）表彰奖励机制。

每年对教职工进行师德师风教育并发现和树立典型，每年对师德表现突出的单位和个人进行表彰奖励；每年开展评教活动，组织学生评价，家长评价，教师评价，并将评价结果存档，特别突出进行表彰奖励，以促进形成争做师德建设先进个人的良好氛围。

（六）创新激励机制。

将受表彰先进个人材料由各处室印发所各处室学习，对创新价值高的论文、方案或案例进行评选表彰，为教职工晋升职称和各处室经验交流提供平台。

（七）师德监督机制。

学校要成立家长委员会、设立意见箱、开通师德师风热线电话，为学生、家长、社会提供师德师风问题投诉平台。聘请校外师德师风监督员，定期召开座谈会，广泛征求意见。对于师德方面出现问题，实行跟踪纠治整改，并视情节轻重追究主要负责人及相关人员责任。

（八）全员育人机制。

各处室要把师德教育工作作为“没有终点的工作”，常抓不懈，并建立健全教职工育人机制，教职工人人以真情、真心、真诚教育和影响学生，帮扶学生思想、学习、生活并形成制度，加强跟踪调查管理，使每位教师真正做到教书与育人并重，以加强师德教育的针对性、实效性，避免花架子，使师德建设更加贴近实际、贴近教师，把师德规范的主要内

6 容具体化、规范化，使之成为全体教师普遍认同的行为准则，并自觉按照师德规范的要求履行自己的职责。学校要制发试题在学年内不定期抽查学校工作开展情况，在学生中进行测试，让学生评价教师的师德师风表现。

（九）人文关怀机制。

在业务上帮助教师。要加大教育投入，优化公共教育资源的配臵，为教师钻研业务提供必要的条件，努力改善教师的生活条件和工作环境，使他们能全身心地投入到教育教学工作中去，还要注重拓宽教师业务培训的途径和方式，选送教师到高等院校学习、进修，鼓励教师在职攻读学位以及开展各类学术交流等。

在生活上关心教师。关注教师的利益需求，关心、理解、体贴教师，切实解决他们在工作中生活中遇到的实际困难；把思想道德建设寓于多做实事之中，通过细心、周到的工作，为教师创造“有用武之地、无后顾之忧”的工作环境和良好的人际关系的氛围；聘请专业人员通过讲座的形式，提高其心理素质，培养其对挫折的自我调节和耐受力，使教师保持自身的心理平衡。

在政治上关注教师。要不断加强学校的民主政治建设，充分发挥学校工会、教代会的作用，实现管理的民主化、科学化。要建立科学民主的校内管理体制，发挥教师在学校管理中的作用；学校在制定有关教师的切身利益的政策时不能

7 以个别领导人的意志为转移，要加大依法治校的力度。

四、工作要求

（一）学习要与工作相结合。一是要与中小学教师继续教育学习培训相结合；二是要与促进课堂教学质量提高相结合；三是要与促进教师专业发展相结合；四是要与学习身边先进事迹相结合。

（二）学习要形式多样，务求实效，不得走过场搞形式。各学校要从实际出发，以举办师德教育讲座、师德师风论坛、师德师风专题讨论等各种形式，适时组织集中学习和讨论，交流学习心得体会，学校要做好跟踪调查。

在学习阶段集中学习不少于30学时，要求作好读书笔记和心得体会。读书笔记学校领导不少于5000字，教职工不少于3000字，并记入教师继续教育档案。

（三）评议反思要深刻。学校要按照胡锦涛总书记对广大教师提出的“四点希望”，按照科学发展观、教育法律法规、教师职业道德规范、新时期教师师德修养等要求，联系学校和个人实际进行检查对照和自我反思，认真查找学校和教师个人在师德师风方面存在的薄弱环节和突出问题。认真组织自查自纠自改活动，在此基础上每所学校写出自查自评报告，每个教师写出自查小结，深刻剖析存在的问题及其危害性，认真分析产生问题的原因，同时提出今后的整改意见。

（四）要认真写出师德师风教育整顿活动工作总结，并

8 将整改措施和制定完善的师德建设的各项规章制度报送校办公室。校办要对各处室开展师德师风教育整顿活动各阶段进行检查、评估验收，并注意发现师德建设中的新思路、新举措及先进典型。对师德教育活动中涌现的师德建设的经验和制度要及时交流推广；对突出的师德先进典型要大力宣传和表彰；对师德行为不规范，师德表现不佳的教师，要加强教育。

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