1、校领导班子认真学习统一思想，提高对学校发展必须教师队伍整体建设优先发展的认识，针对学校教师队伍的年龄构成、知识构成和教学能力素质的构成特点，从学校实际出发建立起以校长为组长，教学副校长亲自抓，由中层干部、教研组长、部分优秀教师为成员的学校教师继续教育工作领导小组，坚持“专人负责、分工明确、分层培训、分类推进、高效务实”的教师继续教育工作原则，确立形成了教师继续教育工作网络，制定了“通识教育与分层次校本教师教育”的培训方案。
2.学校在不断总结工作经验的同时，更加注重教师继续教育工作科学、规范、实效的过程管理，把提高教师队伍整体素质作为学校发展的大计来抓。每学期，校继续教育领导小组定期研究学校的教师和学生的实际情况，有目的、有计划地开展教师继续教育活动，根据不同层次教师对继续教育的需求，设立不同的内容，采取专题系列培训、自学辅导等多种形式开展教师继续教育活动，使教师的业务学习常学常新，与时俱进，适应教育发展和社会进步对教师的需求。严格检查，注重过程管理，建立教师继续教育个人档案，详细记载了每学期教师参加继续教育活动的资料，包括课后反思、论文、学习体会、教学点滴及研究的原始资料等。
3、调查反馈，整体规划。随着时间的发展，总会有新思想，新知识的不断出现，为此，在实施计划过程中，对出现的新情况及时调查继续教育内容，从长远的角度确定教师的发展方向，尊重教师的个性，每个人都制定自身发展计划，确定活动内容，与时俱进，走自身特色发展的道路。
二、开展以校本培训为核心的教师研究性继续教育工作
1、实施教师全员培训，提高教师职业道德素养和教育教学基本能力。
（1）、通过学校行政、群团的整体联动，对教师进行师德教育及政治思想、教育法制教育，提高教师的职业道德索养和依法执教的意识。
（2）、以理念培训为核心，以教育教学基本能力培训重点，实施对教师的培训。教育理念的培训，坚持“与时俱进、连续稳定、扩展深化”的可持续发展原则，从宏观到微观、从认识层面到操作层面，开展教师的继续教育活动。教育教学基本能力的培训，坚持“常规打牢、学科基本能力跟上、现代教育手段的应用实践能力适时分步推进，现代教育理念行动实践”的原则，采取“保证计划、校本补充延伸”的整体工作方法开展工作。我校采取学科教研组集体学习与教师个人自学相结合；专业培训与学科教育相结合；常规教学与教育科研相结合；日常教学与岗位练功相结合的方法。学校还积极组织教师听课，取长补短，学以自用，讲究教学方法，提高教学质量。有效地促进了教师队伍的迅速成长，使青年教师的教育水平有了明显提高。
2、综合配套，保障校本培训工作的顺利进行。强化管理，提高教师研究性继续教育的工作质量
学校继续教育工作领导小组，定期召开会议、研究，探讨如何创造性的开展教师继续教育工作，制定实施工作计划及月份工作分解细则，工作做到有计划、有实施、有反馈、有高度、有总结。总结从下至上、从个人到教研组、到学校都从不同的角度及时总结，在开展研究性继续教育工作中的经验和不足，学校建立了继续教育工作专项的档案，有专人负责，专人管理，做到各种材料及时上交归档，使继续教育工作条理化，有序化、严谨化，对以后的工作起到指导推动作用。在学校工作中，教师群体共同努力、良好的规范、正确的舆论和协调的人际关系等方面都出现了新的、积极向上的局面，一批有名望教师崭露头角，脱颖而出的青年教学新秀正在涌现。
一年来，我校在上级的领导下，全体教师的共同努力下，完成了本学期的教师继续教育培训任务。今后，我们更要保质保量完成交给我们的继续教育学习，使我校的继续教育工作更上一个新的台阶。
郎岱镇归宗中心小学
2015年12月
2014-2015学年度第一学期
继 续 教 育 工 作 总 结
郎岱镇归宗中心小学
2015年1月
按照“志志发”2005年文件68的精神和新的学年工作计划部署。我这个学期的小学和中学教师进行了全面的素质培训。培训内容：教育和科学研究能力，培养和完善教师的第四，五，六章，心理健康和心理素质，第七，八，九，十章。培训方法：（1）集中培训，（2）教学和研究培训，（3）学校培训。第一，重点培训n本学期充分利用网络培训。 5月20日，教师在互联网上接受培训。培训内容是讲数学课堂教学的五步教学方法。大约三个小时后，放学后，学校集体讨论，在课堂教学中尝试，效果更好。通过反馈知道：五步教学数学课堂教学方法反映了新的教学思想，新的教学思想，这种教学方法可以建立一个以学生为导向的思维。让学生做教室的主人。为学生提供积极的参与机会。学生参与，探索，主动获得知识。 1.第二，教学和研究培训。人际关系是一个人的心理素质水平体现的，也是影响教育，教学的一个重要因素 ，4月初，城镇教师组织了一次演讲，内容是教师在学校的人际关系。通过讲课，教师可以深深体会到，教师可以与领导，同事和学生直接在学校建立良好的人际关系，直接与他们的工作的成功或失败，他们的身体和精神健康，以及建立和改善良好的人际关系关系。正规性，因为教师必须理解这些法律并在实践中应用它.n选择适当的研究方法为自己，是提高有效性的一个重要步骤，大多数教师选择主题，但我不知道什么样的研究方法，为这种情况下，我镇在6月中旬进行了一次科学讲座，内容是小学教师开展教育科学研究的新模式。它着重于行动研究的模式。行动研究的目的是提高从业者的自我反省意识，调整行动能力，解决问题，实现行动的最终目标，行动研究在行动研究中也有一些标准化的程序，基础科学研究战略在不同研究阶段的指导下，可以采用不同的方式，行动的质量取决于这些方法的使用是否科学有效。第三，学校培训学校可以将学校培训分为重要工作日程。到城市 培训学校教师培训工作计划和教师培训工作量化评估规则为依据，学校制定了实用的校本培训计划，校长作为培训第一责任人。基于真理追求和真理寻求的原则，进一步探索和实践了自学实践课堂反思 - 课后反思。随着空间的量， 有目标，值得学习，可以写一个明确的案例的主题是现实的。并转向理论进行案例分析。群集反映是指教师在合作社群体交流中的反映。学校通过讲座，经验交流，集体讨论等活动进行群体反思，学校授课4次不少于8小时。集体讨论，每个主题2次，不少于4小时。经验交流每个主题2次，不少于4小时。校本培训学校超过16小时，符合评估标准。实践是老师在自学，反思的基础上改进教学和学习行为的实际尝试。是教师培训的考试。课堂教学是老师的主要前沿，把理论付诸实践。鼓励教师尝试大胆教学。每学期每学期增加学校从事教学和评价活动，教师用问题讲座，找出和失去，找到理论基础，并运用相关理论进行评估，教师通过对知识的评估，也提高使用的理论知识解决实际问题.4，研究。研究是老师通过写作文章，用感官，案例分析，优秀的课程计划等形式升华自己对自己形成的教育思维过程的理解，教师可以自己写 理解和经验，写经验形成一个总结。将学习新的想法来消化，并形成自己的教学哲学。
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