文章来源网络整理，仅供参考学习 室里常常发生同学间一些小磨擦；学校管理的严格也让她透不过气来，所以每天想爸爸妈妈想得睡不着觉等。所以她强烈要求父母将其转回原学校就读。这一切让孩子爸爸妈妈紧张极了！所以来找我们教师，而且说她来找教师的事情不能让陈畅知道，因为陈畅自尊心太强了，也太敏感了。|||其母亲停止了叙述时，我对其母亲首先表示感谢对我们教师的信任，然后再发表意见：陈畅的反应非常正常！假如她对你所述的情况不是作出上述的反应那才不正常——你应该快乐才是呀。我接着问她：是心疼女儿帮女儿转回原学校呢还是让女儿适应我们的学校呢？她说当然是让女儿适应我们学校的教育教学管理。于是我直言：其实是母亲对于女儿的表现太过于剧烈了！假如让陈畅感觉父母一直这样紧张、剧烈，那么她在父母的影响下，是不可能适应新环境的！我帮她分析了陈畅的心理以及应该采取的措施，其母亲很快安静下来了，并很快就回去了。|||第二周来上学，我不露痕迹地有针对性地找陈畅谈心，帮她分析一切感受的事实真相，给予她相应的肯定使劲鼓励她，同时又提出要求，激励她勇敢地前进。|||再个双休日回家时，我又打电话问其母亲关于陈畅的状态表现，她说陈畅这一周回来感觉很好！我连续几个双休日都会追踪这件事情。后来，屡次，陈畅的父母亲都会说：陈畅的状态让他们已感觉到达了送陈畅来菊城中小学的目的了！|||习题材三：楚怡，我体量了你，你为何要处处惹费事？|||“曾教师曾教师，陈楚怡没有去上葫芦丝课！她都有几次没去上了！施教师叫我来告诉你！”葫芦丝课代表跑来办公室 4 / 6
文章来源网络整理，仅供参考学习 对我说。|||我赶紧向教室跑去，果然看到了楚怡在门口一带转来转去。她看到我了就又躲去铁门里了。|||我走过去问她：“大家上课去了，你这样跑来躲去觉得心里好过吗？”|||她没想到我没骂她。轻轻说：“不好过。”|||“那你为什么不去上葫芦丝课？”|||“我没有葫芦丝。”|||“上个学期我不是叫爸爸又给你买了一个新的吗？”|||“我放假拿回家被弟弟弄坏了。不敢再要爸爸买了。”|||“那曾教师再帮你同爸爸讲，给你再买一个。不过你以后要自己保管好，也要认真去上葫芦丝课，吹会了回家吹给弟弟妹妹听。好吗？”|||“好。”于是我送她去了葫芦丝课室。后来又同她爸爸沟通了再给她买了一个葫芦丝。|||也许是我从弄清原因的角度体量了孩子所犯下的错误，而没让孩子受到责骂。接下来，楚怡确实也没再逃葫芦丝课了。不过她所逃的集体活动太多了。本学期，她逃过课间操，逃过午睡，逃过二课堂，逃过按时就餐、冲凉、回课室……逃过我和她之间的约定——她常常去找心理教师。后来，我和心理教师沟通过了，知道事情其实不需要她常常去找心理教师，还因为她常常以找心理教师为借口逃离集体活动，所以我和她约定——去找谁都要得到我的同意。但她不仅逃了我和她的约定，还增加了找人的对象——她后来又主动找杨主任、王校长……我知道她找大家做什么，因为之前就常常找我的，她想引起别人对她的关注，她想得到别人的关心，她想获得同学们的友谊，可是，她常常用不正确的方式，比如说，她说谎，她说父母的坏话，她在生活教师张教师面前装可怜或者耍赖 5 / 6
文章来源网络整理，仅供参考学习 大哭……你跟她说了，她事隔不久又重演了，还更不可理喻了。最严重的是她逃过大家的眼睛——她常常偷偷拿同学和教师的钱、物——只要是自己喜欢的就偷拿！这个学期不知道她给惹了多少费事，说不详细处理了她多少次问习题——最棘手的是，考试前两个星期，她所突发的状况常常是不给人缓冲的时间——一个问习题还没处理完第二种状况又发生了！弄得我一看到她就头大，张先锋教师说“曾教师，我一看到你们班陈楚怡，就想问你要精神损失费。她跟我们班黄慧姗不相上下了！”|||……用心，就会发现，每一个孩子都是一种个性习题材，比如说个别学生的早恋问习题；学生的青春期教育引导问习题；成绩优秀生不敢坦然面对自己其他缺点的虚荣心问习题等等。假如能把所有问习题都轻车熟路地解决了，那么，自己的教育艺术也是修炼得相当不错了。
6 / 6
文章来源网络整理，仅供参考学习
五年级1班班主任工作总结
每一朵花都有它开放的理由。每一个学生都在以他自己独特的方式在成长，特别是小学高年级的孩子，他们的心理和生理都逐渐成熟。伴随着各自的生活经历的差异，家庭状况的差异，和性格的差异，在一个班级中学生的心理状况又是复杂的。所以，如何做好一个班级成功的心理导师是我这个学期班主任工作的重中之重，高年级的孩子正处于人生的第一个叛逆期，此时此刻的他们也更在乎周围的人对自己的看法，更需要别人给予的帮助和关心。|||而本学期，借助小组合作学习与管理的活动的开展，我和孩子们找到了一种很好的交流工具，那就是我们班级的常规总结本，常规总结本是小组合作班级管理中的记录本，每天都由相应的组长记录好小组成员的学习，习惯等各方面情况，并写好每天的总结，感言，也就是在这些感言中，我感受到了孩子们的喜怒哀乐，感受到了孩子们心理的变化。今天我将与大家一起分享这样几段：|||感言一(我们共同进步)：“老师，赖铭辉上课很爱玩东西，每次做作业都拖得很久，下课也不做作业，而是打打闹闹，老师，我们已经提醒过他很多次，希望他改正，但他就是不听，我和文岑都希望能把他调走，老师，可以吗？“这是小组合作管理活动开展到第三周时第二小组的常规组长在本子上记下的感言。|||赖铭辉是一个学习习惯和生活习惯都比较糟糕的孩子，确实就像组长描述的一样，他的行为严重影响到了小组的荣誉，所以也就遭到了组员们的排斥，而刚刚开始的小组合作
第 1 页 学习正是各个组员性格,习惯的磨合期,完全不能包容别人的缺点,而督促提醒组员也没有找到很好的方法,所以才有了这样的想法.而且希望得到老师的帮助,我在他们的本子上记上了这样一段话:”每个人身上都会有缺点,优点,对于别人的优点我们要学习,对于别人的缺点,我们应该伸出援助之手,让他进步.让所有成员齐头并进,实现我们的共同目标,老师相信你们一定能做到!” 事后, 我单独找到赖铭辉同学提出了他的错误行为, 并告诉他, 组员们一直都在帮助他, 激励他进步, 而对于另外两名组员, 我则教给了他们一些帮助别人的方法.这样的”双剑合壁”让小组之间的矛盾减少了,组员之间对彼此也更加信任,互相帮助的氛围更浓了.|||感言二(语言的魅力)：“今天我们小组的表现不太好，而且扣分很多，主要是由于我们没能按时完成作业，我们每个成员都很伤心，也很后悔，下次我们组要努力，不管有多大的困难，我们都要坚持下去，今天我不如你，明天我赶上你，后天我超过你，我们要有坚忍不拔的意志力。”12月10日,我在总结本上读到这样的一段话语,不禁心头一热,孩子们正在用自己的方式激励着自己呢?面对自己的过错,他们能做这样冷静的分析,这种精神实在让人敬佩。他们在这样的合作中感受到了团队的力量，就像有一个小组给自己取名为“野狼”队一样，他们的团队也具备着野狼的精神，第二天，我和全班同学分享了他们的感言，语言的魅力是强大的，语言的激励也让孩子们一步步在完善着自己的品行。|||感言三(美丽的谎言)：“我这阵子
百度搜索“77cn”或“免费范文网”即可找到本站免费阅读全部范文。收藏本站方便下次阅读，免费范文网，提供经典小说班主任工作总结2021五年级新班班主任工作总结范文合集(5)在线全文阅读。
相关推荐：