高中英语写作困难的成因及对策

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高中英语写作困难的成因及对策

作者：骆娜

来源：《校园英语·上旬》2016年第05期

【摘要】英语是目前世界上应用最广泛的语言，为了加强国际交流的广度与深度，我国已经将英语纳入到素质教育的必修课程中来，但是由于文化、教学等多方面因素的影响，学习英语、学好英语成为让大多数学生和家长头疼的问题，其中英语写作是全面考察学生英语学习与应用情况的主要方式，本文通过分析高中英语写作中，学生面临的困境，来探讨解决我国高中生英语学习中“写作难”的对策。

【关键词】英语写作 原因分析 教学对策 引言

随着我国改革开放进程的加快，国际间交流的扩大，英语成了我国与他国交流的主要语言之一，因此学生英语水平的高低影响着我国未来国际交流的深度和广度，高中是一个人学习的黄金时期，如何在教学中开动脑筋、革新教学手段、更新教学观念，提高高中生英语写作的热情；如何让学生在高中阶段掌握正确的学习英语的方法，提高学生英语写作的水平，是当前高中英语教师应当集中精力解决的问题。 一、高中英语写作困难的原因分析

在我国现阶段高中生英语写作面临着许多困难，对于这些困难的形成，我们积极分析，认真总结，了解到造成这些困难的原因主要有两个方面，即内部原因和外部原因。

一方面，内因是事物发展的根本原因，所以，我们在总结高中生写作困难原因的时候必须先从学生本身入手。造成高中生写作困难的内因主要有学生对学习英语的热情不高、学习方法不当、缺乏良好的学习和运用英语的习惯。英语作为一门语言，其学习过程是一个漫长而琐碎的过程，没有捷径可走，许多学生在学习英语之初，面对长时间、无间断、学习量大的学习任务，便对英语产生了排斥心理，影响了以后的学习；英语学习也是讲求方法的，例如在单词背诵中就有词根法、联想法等多种方法供学生探索选择，但是在实际学习过程中，有些学生一味死记硬背，学习方法缺乏灵活性，使学习任务量倍增，时间一长，必然导致对英语学习失去兴趣；英语作为一门外语，本身就缺乏相应的语境，而有些学生在学习中只把英语当作课堂知识，没有切实地联系实际，没有形成随时学习英语的习惯，造成英语写作内容的枯燥乏味。 另一方面，外部原因是事物发展的必要条件。分析高中生写作困难自然少不了对教学手段、文化环境等外部原因的阐述。教学手段上，教学相长是我国教学理念的精髓，高中生英语写作困难重重除了自身原因外，教师的教学观念陈旧、教学手段僵化也占了大部分的原因，我国现阶段的高中英语教师在英语写作的教学中，仍然沿用传统的教学手段，甚至有的教师为了

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