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应用电子技术 电气自动化技术 计算机应用技术 软件技术 计算机网(2)

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★ 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论

45+15 42+3 54 24+8 16+4 16+4 / 231 16 16 20 30 16 30 30 15 45 45 60 60 30 30 30 30 45 45 24 24 30 30 24 30 180 90 60 60 60 60 330 60 60

4 3 3 2 1 1 1 15 1 1 1 2 1 2 2 1 3 3 4 4 2 2 2 2 3 3 2 2 2 2 2 2 ≥12 6 4 4 4 4 22 4 4

★思想道德修养与法律基 础 ▲体育 ★大学生心理健康教育 ★大学生职业生涯规划 ★大学生就业指导 ◆形势与政策 小计 ★宁波商帮文化 ★创业计划书编写实践 ★中小企业经营沙盘实训 ★网络创业实践 ★理财实务 ★计算机信息技术(I) ★计算机信息技术(II) ◆信息素质与职业 ▲大学英语(I) ▲大学英语(II) ▲大学英语(III) ▲大学英语(IV) ★大学语文 ★写作 ★人文修养 ★艺术修养 ★经济数学 ★工程数学 ★艺术鉴赏 ★书法 ★摄影 ★中国画 ★影视赏析 ★图形图像处理 小计 ▲电子技术与实践 ★电路设计与制板技术 ▲单片机技术与实践 ▲嵌入式系统与应用 ▲电子产品设计 小计 ★电子产品测试技术 ★电子器件采购与产品营 销

16+ 4 每学期 2 次专题讲座,另 10 学 时由各分院完成

16 16 20 30 16 30 30 15 45 45 60 60 30 30 30 30 45 45 24 24 30 30 24 30 90 60 60 60 60 60 60 16 20

公共选 修课 (选修 ≥12 学 分)

GB11 GB21 GB31 GB41 GB51 GB61 GB71 GB81 GB91 GB101 GB111 GB121 GB131 GB141 GB151 GB161 GB171 GB181 GB191 GB201 GB211 GB221 GB231 GB241

6 6 20 30 4 30 30 15

30 30

4 4 6

3 3 3 3 7 3 2 2 2 2 2 2 2

8 15 15 15 15 15 50 30 30 30 50 36 36

专业核 心课 (22 学 分)

ZA11 ZA21 ZA31 ZA41 ZA51

专业选 修课 (选修

ZB21 ZB31

3

应用电子技术 电气自动化技术 计算机应用技术 软件技术 计算机网络技术 专业 人才培养方案

注:1、分院选修课程1和2为分院统一设置和选课,分院选修课1为五选一课程(现代工控技术、智能家居系统、云计算技术应用概论、信息搜索优化、物联网技术与应用),分院选修课2为四选一课程(网页设计与制作、WINDOWS服务与安全管理、计算机系统与网络维护)

2、课程归属编号涵义为:1,商学院;2,电信学院;3,建艺学院;4,国交学院;5,机电学院;6,电商学院;7,公共课教学部。

(五)“三创”学分安排表

具体见电子与信息工程学院学分互换实施细则。

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(七)专业选修课参考学程

为了指导学生选课,使学生更加清楚专业课程间的内在联系和专业知识系统化,明确专业发展方向,特制定应用电子技术专业选修课参考学程,以供学生在选择专业选修课时参考。学生在选择选修课时,可以完整地选择某个学程,也可以跨学程选课。

(八)人才培养方案的必要说明

应用电子技术 电气自动化技术 计算机应用技术 软件技术 计算机网络技术 专业 人才培养方案

目前本专业共配置有各类基础和专业实验实训室,建议各位任课教师充分利用实验室或实训室条件,并针对不同的学生开发出更适合他们的项目来。

实训组织建议能1人1机的方式进行,在时间安排上可以在课余进行。

目前共有专业教师12人,实训教师4人,兼职10人,根据学校和分院的要求分别进行考核。 3.专业教学改革思路及工学结合措施

根据浙江省区域经济特点,应用电子技术专业偏重电子电器先进制造业产业集群,即毕业生面向智能电子电器产品制造企业、电子信息类企业。

应用电子技术 电气自动化技术 计算机应用技术 软件技术 计算机网络技术 专业 人才培养方案

本专业在课程体系开发过程中,邀请企业专家参与,以电子制造业的高职生职业岗位为基础,然后分析各岗位职业能力,确定专业主干课程体系,确定课程的难度等级,确定支撑平台课程,从而形成面向电子制造业的应用电子技术专业课程体系。

通过广泛的企业调研,在电子产品制造业,通常完成一个电子产品生产的基本序列是:提出产品设计要求→电原理图设计→PCB板设计与制作→元器件采购与测试→电路板组装→电路调试、测试与排故→产品总体装配→电子产品质量检验→电子产品销售→产品售后维修服务。

根据电子产品生产过程,确定高职毕业生的职业岗位群,职业岗位是:电子产品设计与开发、电子产品检测等实际工作岗位。

相关的专业课程均采用项目课程教学,课程中的项目载体来自合作企业的实际产品,来自教师自行开发的产品。课程提供多个项目、案例作为载体,这些载体可替换,课程内容始终保持鲜活和开放性。教师教学时可直接使用这些载体,也允许教师从企业或实际工作中引入新的载体。

课程的实施在学校理实一体化教室或相关合作企业,校外实训基地等。

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应用电子技术专业(普高生)

一、专业名称、代码、专业大类 专业名称:应用电子技术 代码:590202

专业大类:电子信息大类 二、招生对象 普高生 三、学制 三年

四、培养目标

本专业面向电子电器先进制造业公司等相关企业单位的电子产品设计与开发员、电子产品检验与测试员等岗位,培养拥护党的基本路线,具有良好的职业道德,掌握智能电子电器产品的电路设计和单片机技术应用等方面的理论知识与基本技能,具有从事智能电子电器产品电路及软件设计、电子电器产品检测等工作的德、智、体、美、劳全面发展,具有较强可持续发展能力的技术技能人才。

本专业毕业生的主要就业岗位与职业资格(技能)证书要求如表1所示:

本专业培养的学生应具备智能电子电器产品的电路设计和单片机技术应用等方面的理论知识与基本技能,具有从事智能电子电器产品电路及软件设计、产品检测等岗位实际工作的职业能力和综合素质。

具体来看,本专业培养的学生应具备以下知识、能力和素质: (一)知识要求

1.掌握本专业所必需的计算机应用知识和职业英语词汇;

2.掌握基本电路、电子技术、电子产品测试与维修技术等基本理论与应用知识; 3.掌握PCB设计、单片机应用、电子产品设计等专业理论知识。 (二)能力要求

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