基于spss应用的中学物理实验教学现状分析(2)

　　2.增加实验教学并利用新媒体改进物理实验

　　造成学生对物理课堂不感兴趣的主要愿意是实验次数较少，其中包括教师演示实验的次数较少，学生自主做实验的次数更少.所以，为了提高学生的学习兴趣，在中学物理教学中应该加入适当的实验教学，增加给学生自主进行实验探究的机会.因为对于中学生来说，价值观基本形成，他们对于事物的认识能力有一定局限，在实验过程中虽然出现问题，但是可以加深学生对于物理知识的理解，同时可以提高学生对于生活的热情，逐渐提高学生对物理课堂的期待，对物理知识的学习兴趣.此外，随着我国现代信息化发展，物理实验也要不断改进，数字化的物理实验室越来越被人们接受，多媒体实验教学对于提高教学质量也提供了很大的帮助，使得物理实验现象更加明显直观.同时，学生愿意尝试自制教具，愿意尝试设计物理实验，所以在新媒体环境下改进中学物理实验教学将为物理课堂增加更多的趣味性与知识性.

　　3.提高教师教学技能

　　一堂好的物理课堂，必须是以学生为主体，教师为主导，这样在教学过程中才能教学相长.通过问卷分析发现，教师的授课风格对于学生的物理学习产生了很大的影响.所以，物理教师要改进教学风格，不再是古板枯燥的知识传授，在课堂中以幽默风趣的风格给学生讲解知识，会提高学生的学习兴趣，提高教学效率.

　　4.引导学生学以致用

　　对于中学生物理实验教学情况的调查问卷中，笔者发现物理学习成绩较好的学生对于生活中物理问题大部分可以用物理知识解决，对于物理成绩不好的学生来说，遇到生活中的物理问題，则很少可以用物理问题解决.所以物理知识的学习要引导学生善于发现物理生活，学会将学习到的物理知识运用在生活中，生活中的物理也是物理实验，这样可以提高学生对物理的兴趣，不再认为物理枯燥.同时物理教师在物理教学中要引入生活中的物理现象，鼓励学生善于发现生活中的物理知识.

　　物理教学对于学生的能力培养和逻辑思维的提高具有很大帮助，而物理实验又是物理学的基础，所以提高物理课堂的教学质量就要从改进中学物理实验入手，巧妙的在课堂中加入实验教学，激发学生的学习兴趣，将抽象的知识变成有趣的物理现象，鼓励学生自主动手做实验，让学生乐于学习，主动学习.

　　参考文献： 

　　[1]徐艳.合理运用多媒体优化物理实验教学[J].中国教育技术装备，2012，（01）：108-109. 

　　[2]涂涛，李文. 新媒体与未来教育[J]. 中国电化教育，2015，（01）：34-38. 

　　[3]吕永亚. 对传统教育与现代化教育的思考[N]. 贵州民族报，2016-08-04（B03）. 

　　[4]王艳. 中学物理实验教学现状分析[J]. 成功（教育），2013，（10）：48. 

    作者：吴亚楠

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