教师评学成绩的SPSS分析(2)

　　（2）G教师所作出的成绩分析

　　图2为G教师的成绩分析QQ图与带有正态分布的直方图，期望Q-Q分布的斜率比较陡峭，有二个样本值偏离期望值大，偏度值1.67为右偏，峰度为3.35，分布曲线顶端尖峭，分数分布相对集中在一个分数段，63分段达到20个人。

　　（3）F教师所作出的成绩分析

　　图3为F教师的成绩QQ图与带有正态分布的直方图，期望正态值Q-Q斜率大，即y>x，分布比较均匀，偏度为1.13，正态分布曲线右偏，F教师成绩评定时过于严厉，峰值系统为1.6分布曲线顶端尖峭，分数分布相对集中在一个分数段，70分段达到43个人。

　　四、结论

　　本文采用SPSS统计软件，对不同教师的评学成绩进行统计分析，分析结果可以直观反映不同教师在评学过程中存在的问题。从集体对比分析情况看，有些评委的成绩基本没有区分度，评估成绩比较集中，不能突出较好的学生，也不能反映出较差的学生。而有的教师对学生比较严厉，追求一种极端完美，整体均值低，整个评估良好成绩比例过低，更没有优秀人员，挫伤整体学生积极性，也给后续工作带来麻烦。针对SPSS分析结果反映出的这两种情况，首先教研室应及时讲评与警告，避免类似情况再次发生；其次在今后的总分评定中，可先根据SPSS分析软件的分析结果，对各评委的赋分情况进行评定，然后依据各个评委的赋分情况对评委的分值进行一定的折算，再计入总分。综上两个措施可确保学生成绩的公平性和公正性，为2017年学生本科毕业设计工作顺利完成打好基础。

　　　参考文献： 

　　[1]武松.《SPSS统计分析大全》P1-5.北京：清华大学出版社，2014.04 

　　[2]极值，百度百科，http：//baike.baidu.com/item/极值 

　　作者简介：应忠于（1968-），男，浙江绍兴人，公安海警学院电子技术系教授，主要从事通信技术与信息指挥研究。 

百度搜索“77cn”或“免费范文网”即可找到本站免费阅读全部范文。收藏本站方便下次阅读，免费范文网，提供经典小说计算机教师评学成绩的SPSS分析(2)在线全文阅读。