（1）教材、教授教养内容的研究职员
这类职员对教材要有深进研究，教授教养经验要丰硕；必需充分把握课件所要表现的教授教养内容；懂得教授教养法，确实把握课件教育对象的情况，综合提供课件所要表达的知识内容和教育对象特征的信息，明确提出“教什么”。 （2）教授教养设计职员
这类职员是在对教授教养内容和教授教养对象入行分析的基础上，应用系统科学的观点和方法，制定出详细的教授教养策略、程序规划和评价系统。公道地选择和设计教授教养媒体信息，并在系统中有机地组合，以形成优化的教授教养结构，终极解决“如何教”。
（3）多媒体系体例作职员
这类职员是将前两类职员提供的信息、计划和思惟实现为多媒体计算机教授教养软件。这类职员除把握多媒体计算机技术外，还应有丰硕的想象力、创造力、审美能力及将题目条理化和结构化的能力。
其他学科教师最主要的任务不在于开发软件，而是如何应用现有的软件把计算机的上风施铺出来。需要指出的是，这里说的“软件”并不是指一个详细的课件，而应是面向学科的工具型软件，包括带有学科特色的平台和多媒体资料库。实际上，近几年来海内泛起了一批有教授教养应用价值的软件（如几何画板等）。只要教师能基本把握使用计算机的能力，稍加培训就能够自如的运用它们来按自己的意愿制作小软件，紧密配合自己的教授教养过程，实现计算机辅助教授教养。
三、寻求计算机辅助教授教养软件开发和应用的新路子——积件思路
不同的软件是有不同的功能和用途的，世界上不存在一种适应各种前提的万能软件。跟着计算机软件技术的高速发铺，几乎所有的主流软件也应该都向资源库、平台化、人道化方向发铺，显然我们的教育软件也应该走世界软件包发铺的共同方向。因此，运用积件的思惟，走素材资源库和制作平台相结合的新思路，是使教授教养软件开发和应用走出目前困境的有效途径。积件是一种思惟，是针对课件的局限性而发铺起来的一种新的教授教养软件开发和应用模式。积件的指出者以为，积件由积件库和积件平台组成。积件的过程，对课堂教授教养来说，就是教师根据教授教养的实际需求，面对不同的教授教养对象，针对某一教授教养阶段和教授教养目标，充分利用教授教养素材，结合教授教养策略，制作出千变万化的有效课件。
因此，积件是基于课堂教授教养的，利便教师和学生根据教授教养需要，自己组合运用多媒体教授教养信息源的软件系统。学科教师若能根据教授教养实际，运用积件思惟，充分利用现有的前提。从网络所提供的信息资源和一些计算机公司推向市场的素材库或教授教养软件以及音像市场上所提供的丰硕的CD、VCD资源中，选取适合教授教养需要的内容来制作课件，能适应不同教师、不同教授教养情境的需要。从而彻底改变教授教养软件在设计、开发和使用上的相互割裂的局面，使CAI在课堂上的运用走出低谷，朝着更为广阔的方向发铺。
参考文献：
[1]黎加厚.发铺我国学校课堂教授教养软件的建议.
[2]付强.新时期课堂计算机辅助教授教养的主力军——积件.
[3]张际平.信息技术教育应用研究的几个暖门题目.中国电化教育. 本文来源于免费范文网 ，提供精品范文计算机网路 ，计算机应用论文。
百度搜索“77cn”或“免费范文网”即可找到本站免费阅读全部范文。收藏本站方便下次阅读，免费范文网，提供经典小说计算机浅析计算机辅助教授教养在农村中学的应用现状和分析(2)在线全文阅读。
