探析职业核心能力在财会专业《excel应用》课程中的渗透渗出尝试(2)

　　《Excel应用》，是一门以Excel为工具，以财务治理基本理论和方法为主线的实践应用学科，是会计专业的专业课程。在教授教养之初，我就针对本课程的教授教养性质，匡助学生建立了本课程学习的长遥目标：既要了解Excel的操纵，又能利用Excel处理日见财务工作，同时在此基础上把二者有机地结合起来，有效地入步运用Excel解决财务题目的能力，为学习后续的专业课程以及今后从事的财务治理工作打下一定的基础。同时又给学生一张教授教养计划安排明细表，让学生明白阶段教授教养结果和当前学习目标，通过整体规划，有效地激励了学生自我学习的能力。  　　2．2沟通与合作交流能力的培养 
　　《Excel应用》基于工作过程的情境教授教养以学生为主，让学天生为教授教养的主体在一定程度上避免了这一弊端。但是，学生在大众场合的发言交流仍是存在心理障碍。因此在教授教养情境的实施过程中，我还设计了以下方法，应绝量给学生提供大众场合的交流机会。好比小组之间的探讨、班级之间的交流、情境开铺的心得交流、情境成果的铺示说明等。并且机会绝量惠及大多数学生，避免老是那几个学生发言。 
　　2．3独立解决题目和应变能力的培养 
　　题目解决能力一般包括确定题目、提出解决题目的方案并付诸实施、检查实在际效果的能力。这一能力内容与基于工作过程的六步法(资讯、决议计划、计划、实施、检查、评价)类似，因此在职业教育中，有比较好的培养载体——情境。 
　　在教授教养过程中，我发现良多学生存在以下一些题目：不善于主动思索，习惯按照老师的思路解决题目；对于特定的题目情景的分析能力不足，去去造成题目定位不清，找不到解决的办法；不习惯总结，手忙脚乱的处理完一个题目后便束之高阁，以后碰到同样的题目可能又来一次手忙脚乱。 
　　对于上述题目，我在《excel应用》情境工作过程的实施中，通过以下几个方面解决：1)练习学生的逻辑思维能力，通过示例分析，理论推导等方式，给学生做示范，再通过详细工作任务反复练习；2)在详细工作任务的实施中，每个同学或者小组碰到的题目都可能不一样，老师不可能帮学生逐一解决，必需交给学生处理意外题目的办法，好比参加网络学习论坛，与其他小组共同商讨提高等； 3)在实施过程中，留意练习学生对理论知识的运用，避免学生被表面现象所误导，造成对题目的错误熟悉。 
　　2．4信息处理和分析判定能力的培养 
　　信息处理和分析判定能力是指人对事物入行剖析、分辨、单独入行观察和研究的能力。目前，我国经济的发铺使企业间竞争日趋激烈，会计职员面临的变化不定的社会经济环境及企业出产经营流动的不确定性因素大大入步，会计环境和会计处理对象日趋复杂。另一方面，新的企业会计准则以“原则”为会计基础，会计处理的选择空间大大增加，在很多方面，需要会计职员运用专业理论知识和实践经验入行判定，以对企业发生的经济流动入行恰当的处理，公道有效地反映企业财务状况与经营成果，为企业投资者和经营者提供正确的会计信息。为了使学生适应市场需求，必需具备这方面的能力。 
　　三、结束语 
　　职业核心能力的培养对于教师的自身素质要求很高，教师不仅要打破传统的教授教养模式，还要不断的研究如何根据教授教养中的得失来完善教授教养方式。因此，需要对教师入行大量的培训和指导，但因为目前的传统教育思惟根深蒂固，教授教养环境、教授教养轨制还达不到职业核心教育的要求，实施难度较大。只有各级教育治理者转变观念、创造必要的前提，每个教师不断的学习总结、坚持入步自身素质，我们培养的学生才能真正具备社会所需求的素质，才能真正的融进这个社会。 
　　参考文献： 
　　[1]韦入．培养高职学生职业能力的几点思索[J]．中国高教研究，2007，(5)：49—50． 

百度搜索“77cn”或“免费范文网”即可找到本站免费阅读全部范文。收藏本站方便下次阅读，免费范文网，提供经典小说计算机探析职业核心能力在财会专业《excel应用》课程中的渗透渗出尝试(2)在线全文阅读。