浅谈如何在中职学校计算机教授教养中渗透渗出德育(2)

　　三、实施介进式教授教养，培养学生的合作学习精神和立异意识 
　　在教授教养过程中，要积极尝试教授教养方法的改变，为学生创造一种相互交流、相互协作的环境。介进式教授教养法就是一种合作式或协作式的教授教养方法，可以将学生按组内同质、组间异质的原则分成若干学习小组，将教授教养目标划分为若干小单元，分配到各学习小组，让学生集体讨论，形成结果，逐组演示。然后通过小组互评和教师评价使所有学生深刻地把握教授教养内容，将所学知识应用到实践操纵中往。这一过程既可以有效地培养学生尊重他人的意识与团队合作的精神，也可以培养学生不怕挫折、依赖集体的气力攻克难关的吃苦精神和立异意识。通过小组互评，还可以增强学生之间的情感交流，形成集体荣誉感，有效地激发学生的竞争意识，调动学生学习的积极性，活跃课堂气氛，营造积极向上的学习氛围。 
　　四、结合网络渗透渗出德育 
　　对于现在相称流行的互联网，教师应首先充分肯定互联网在日常糊口中的积极意义，并让学生通过预先收集有关资料，入行讨论、发言，熟悉互联网的巨大作用，让他们知道为什么要上网，上网可以帮我们解决什么题目，而且做任何事情都要遵守一定的规则，不能由于这是一个虚拟世界就可以毫无所惧。我们要更好地应用互联网，就要遵守网络的道德。 
　　总之，在计算机课中渗透渗出德育是学校教育的一个重要方面，教师要深刻理解教授教养大纲，从教材实际出发，在充分挖掘教材的基础上，课内课外有机结合，在教授教养中天然而然地渗透渗出，让学生在学习信息技术的过程中，拓铺视野，开阔襟怀胸襟，同时也受到深刻的德育教育，让知识教育与品德教育有机结合，全面完成计算机教授教养的任务。 
　　 
　　参考文献： 
　　[1]王玲秀.计算机教授教养与道德教育[J].电脑学习，2010（1）. 本文来源于免费范文网 ，提供精品范文计算机网路 ，计算机应用论文。

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