提高课堂上学生对教师信任度的建议(2)

目前国内对教师的着装要求比较宽容，还没有形成系列的成文规定，对教师的着装大家都给予了很大信任。但一个人的着装在他人眼中是属于最先被选择记忆的，衣服的颜色和款式，在记忆的存储中会留下很深刻的印象。在一次培训中培训者曾老师当天穿的是底色深蓝色加浅色格子的衬衫，同时配深色西服，裤子中间束黑色腰带。上身衣服的颜色，给人一种很深邃的感觉，同时会带给大家稳重的印象，衣服款式略微休闲、更偏正式。整体着装一开始不会给人惊艳的感觉，但一段时间（约半小时）后，大家的情绪和思绪就会沉静下来，很专心地参与到培训中。所以，课堂上教师穿着恰当的服装会起到意想不到的效果。

首先，为了才能最大限度地通过着装获得师生间信任度的提升，教师的着装不可过于保守。若是有人穿着一件将扣子全部系严的上衣，或者把拉链全部拉满，会给人一种压抑、急于想摆脱和逃离的欲望。另外，教师最好不要穿过于守旧的衣服，太陈旧的衣服缺乏新鲜感，很难构建学生活跃的思维和积极主动的意识。以上两种穿着无形中会增加人与人之间的距离，对于师生间信任度的建立不利。

其次，教师的着装也不可过于特别。受众学生在心理和生理方面都不成熟，没有形成完全独立的价值观，思想和行为自主性不强，缺乏正确的认知和评判，教师怪异特别的服装会分散学生在课堂上的注意力，影响课堂师生信任度的构建。教师可以从衣服颜色方面着手，做丰富的搭配，以使衣服绽放独特的光彩。但穿着一些花里胡哨、另类、夸张、稀奇古怪、性感的衣服面对未成年学生，一定是不合适的，会影响学生课堂上的注意力，把思维目光分散在外在的衣服上，和教师及其他同学的互动会精力不足。没有了全身心的投入，师生间的默契和信任度的建立会大打折扣。

最后，教师要注重其他小细节。比如最好不要将钥匙、手机、零钱等放在裤袋中以免出现不必要的干扰。服饰的色彩、款式、大小应与自身的气质相协调和一致。迷你裙、紧身裤、宽松服等，即便在社会上流行得铺天盖地，也应列为课堂上教师的行外服装。颜色方面应该避开粉红色，这种颜色往往给学生以轻浮、圆滑、虚荣的印象。

四、教师课堂上要有丰富恰当的语言和举止

为了激发学生的思维和想象力，教师的语速和语调要适度调节，不要高分贝地满堂灌，也不可绵绵软无力。总体来讲音量控制在60~70分贝左右最佳，特殊情况可以压低或升高音量。课堂上语速一定不能快，过快学生来不及接收，没有一点效率，且会影响其心情。课堂上的语调要随着内容和学生的表现有所改变，最好以接近平静的语调为主，必要时也可以有抑扬顿挫，但应依然显得平和自然，没有为了抑扬顿挫而抑扬顿挫之嫌，降低学生课堂上长时间学习产生的心理抵触。

除了语言，教师的课堂举止如站姿、手势、面部表情都会影响学生。教师的眼神要追随学生，尤其是学生发言时，一定要面向他们。课堂上还需要具有解释作用的手势，恰当的手势可以帮助表达，使学生更易理解所讲内容。教师站姿也有讲究，不管是交流还是辅导作业，师生间的距离都要保持在60厘米~1.5米左右。这个距离不会给人由于过近导致压抑，也不会因为过远而产生不被重视的感觉。

教师在课堂上面对学生，若从几方面入手，加强对自身的要求，同时努力践行，和学生之间一定会慢慢更加愿意信任对方，更愿意打开心门，给彼此更多的机会，学生也会主动参与到课堂教学中。到那时教师的教学一定会收获意想不到的惊喜！

［　参　考　文　献　］

［1］ 佐藤学.教师的挑战—宁静的课堂革命［M］.上海：华东师范大学出版社，2012.

［2］ 鲁道夫.课堂形体语言的魅力［M］.南京：南京师范大学出版社，2004.

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