聚焦课堂提升素质——讲演与口才教学随想(3)

四、教学感悟

在整个教学过程中，笔者的策略是先引导学生“说”，然后培养学生“说好”，最后激励学生“讲演”。一学期下来，学生基本都能开口说了，有一位学生这样写道：“自己从以前的不会说，变成了现在的会说、能说；从以前的不想上舞台发言，到现在不再害怕舞台，能够平静应对；从以前不能说很多，到现在话多、喜欢说。”他们完成了从讨厌讲——害怕讲——能讲——敢讲——喜欢讲的转变，已经有了讲的欲望和表演欲望。学生学会了主动看书，主动写情境，主动表演，主动发言，主动想办法解决实践中遇到的问题，通过课堂内外的学习训练，提升了综合素质。

（作者单位：江西省萍乡市工业学校）

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