（2）完善评先考核办法。为更好地发挥制度引导作用，培育学生的主体精神，让学生主动适应和参与学校的转型发展，信息工程学院一改过去评先评优中“唯课程分数”论，制订和完善了各类评先评优考核“积分”办法。如新的优秀学生奖学金评定办法规定，将学生的“创新实践能力”作为了一个单独模块，要求该项积分不得低于总分的40%，突出技术技能的学习导向，很好地保障了应用型人才培养的质量。
3 成效初显
3.1 就业质量逐年提高
“麦可思”调查数据显示，信息工程学院近几年的毕业生就业质量整体逐年提升。近3年毕业生的就业区域多为“北上广”，就业岗位专业符合度在80%以上，初次就业月薪平均4 500元左右，工作两年以上月薪可达1.8万元左右，并且毕业生在用人单位很快就能成为项目经理或部门经理，得到用人单位的一致好评。2013年，黄淮学院被评为“河南高等教育质量社会满意院校”。
3.2 创业人数不断增多
信息工程学院通过加大投入、加强软硬件建设，搭建了畅通的创业平台，营造了良好的创业氛围，极大地提高了学生创业的积极能动性。信息工程学院鼓励学生申请大学生创新创业项目孵化基金累计37万元，其中2014年，学生创办的“易捷网络公司”“智能家居公司”“智能开关科技公司”等获得省市（校）两级创业孵化基金22万元。在连续3年的黄淮学院“移动杯”大学生创新创业大赛中，信息工程学院获得一等奖12项，二等奖23项。信息工程学院先后涌现了“网络达人—张金科”“节能先锋—王乙丞”等一批创业典型。2013年，学校被评为“河南省大学生创业教育示范校”；2014年，黄淮学院大学生创新创业园被认定为“河南省科技企业孵化器”。
3.3 获奖层次明显提升
2013年以来，信息工程学院在“第五届‘蓝桥杯’软件专业人才设计与创业大赛”全国总决赛中获得三等奖，在“中国大学生计算机设计大赛”全国总决赛中荣获数字媒体方向专业组三等奖，在“全国大学生数学建模竞赛”中获得国家级二等奖，在国际ACM程序设计大赛中3个团队获得银奖，在河南省软件测试大赛中3个团队获得一等奖。
4 结 语
黄淮学院信息工程学院在转型发展中，深刻把握教育教学和人才培养规律，主动确立学生的主体地位，全方位培育和发挥学生的主体精神，使学生的成长与信息工程学院的发展相辅相成，互为影响提高，这必将对学院的人才培养质量和转型发展水平起到促进作用。今后我们将继续探索新的途径，来面对新形势、新情况、新学生的新要求，以期获得更好的成果。
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参考文献：
[1] 王庆文， 阮啸， 李文腾. 大学生主体性培养和发展的途径探索[J]. 中国高等医学教育， 2003（1）： 25-26.
[2] 王果. 教学过程与大学生主体性精神的培养[J]. 高等农业教育， 2010（1）： 76-78.
[3] 介晓磊. 破解地方本科高校发展难题 探索应用技术大学办学之路[N].中国教育报， 2014-04-14（12）.
（编辑：彭远红）
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