多模态旅游翻译自主学习模式调查研究(3)

　　4.营造积极的课堂互动氛围。现代多媒体技术越来越多的被运用到课堂上，教师利用多媒体上课使语言学习变得更加生动形象，拉近了学生与所学语言之间的距离，学生分别从听觉、视觉和触觉等多感觉接触语言，学生就在这种体验式学习中对所学知识掌握得更加牢固。而且在学习过程中激发学生使用语言的主动性和提高学生输出运用语言的能力。学生长期处于这样的学习氛围下，其语言方面的应用能力不知不觉得到了很好的锻炼和提高。而心理学的实验结果进一步证明，利用声音、图像、文字和动画等多种模态形式向学生呈现出来的逼真、生动、有趣的语言环境能充分调动学生的多种感官参与到学习中来，学生在伴随学习的同时引发更广泛的联想，达到增强信息的内化成效。 
　　参考文献： 
　　[1]教育部高等教育司.大学英语课程教学要求[M].上海：上海外语教育出版社，2007. 
　　[2]曾庆敏.大学英语教学的多模态性及其作用[J].重庆交通大学学报（社科版），2012. 
　　[3]李丛立，张小波.多模态环页境下的翻译教学模式构建研究[J].中国电力教育，2013，（6）：3-5（1）：142. 
　　[4]陈刚.旅游英汉互译教程[M].上海：上海外语教育出版社，2009，132-146. 
　　[5]崔燕宁.大学英语自主学习理论与实践研究[M].四川：西南财经大学出版社，2013：10-15. 

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