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大学生7月份思想汇报

来源:网络收集 时间:2010-06-18 下载这篇文档 手机版
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  随着高考成绩放榜,各地高校开始录取,又引起了一番对高考、教育改革的新探讨。高中新课改,推行素质教育,重视学生的创新精神和实践能力,与此同时,进行高考制度改革,高校以此作为自主招生的一个衡量点。然而,随着教育改革的推进,农村学校由于受经费、师资、环境等因素的影响,改革步伐跟不上城市,城乡教育差距反而越拉越大,农村学生依然考不过城市的学生。

  进行教育改革,减轻学生负担固然是好事,但是要因地制宜。农村学校由于教学经费的制约,往往在硬件和软件的配套上都赶不上新课改的要求。实验室,多媒体设备等硬件设施的缺乏,首先制约了学生的实践探索;其实优秀的教师大都不愿意到偏远农村任教,教师资源匮乏,现有教师的知识储备达不到课改的要求,也就不能很好地带动学生进行学习。农村和城市本身就存在较大的差距,以城市为中心所制定的课改并不能很好地为农村学校所用,课改应该多听听农村的声音。

  素质测评有失公平。现行的素质测评,一般注重学生是否被评为市级、省级三好学生,优秀干部,或者在竞赛中获奖以及音、美、体等方面的特殊技能。目前,城市的学生除了学校的设施好,家庭也能够给他们提供更好的发展空间。这种情况下,要农村学生与城市学生比素质,显然是不公平的。另一方面,我们也要想想,会琴棋书画的学生,就一定是综合素质高吗?评价一个人的素质,显然不只这些。自立能力,公共道德,社会责任感等也应在其内。

  个人认为,要真正推动农村教育发展,需要多方支持,改善农村课改的外部环境,除了资金上的支持,也要重视教师结构的调整。其次要兼顾农村实际情况,制定符合农村的课改方案,给农村足够的时间进行调整,而不是一味向城市看齐,空有外表而无实质只会是对教育资源的一种浪费。

 

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